教育学
单选题“在进行加法运算时，个体通过心算来得出答案”，这属于知识经验内化过程的（）A 出声的外部言语阶段B 内部言语活动阶段C 不出声的外部言语阶段D 物质化活动的阶段
题目
单选题
“在进行加法运算时，个体通过心算来得出答案”，这属于知识经验内化过程的（）
A
出声的外部言语阶段
B
内部言语活动阶段
C
不出声的外部言语阶段
D
物质化活动的阶段
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相似问题和答案
第1题：
在定点二进制运算中，减法运算一般通过(21)来实现。
A.补码运算的二进制减法器
B.原码运算的二进制减法器
C.原码运算的二进制加法器
D.补码运算的二进制加法器
正确答案：D
本题考查计算机系统硬件基础知识。由于在补码表示的情况下，可以将数值位和符号为统一处理，并能将减法转换为加法，因此在定点二进制运算中，减法运算一般通过补码运算的二进制加法器来实现。
本题考查计算机系统硬件基础知识。由于在补码表示的情况下，可以将数值位和符号为统一处理，并能将减法转换为加法，因此在定点二进制运算中，减法运算一般通过补码运算的二进制加法器来实现。
第2题：
教师在讲解新知识时，往往利用教具向学生进行呈示，这符合教学过程的（）规律。
- A、掌握知识与发展能力统一
- B、间接经验和直接经验相结合
- C、发挥学生主体性
- D、知情意统一
正确答案:B
第3题：
在心算、默读、运算时，过程的中间环节高度压缩和省略，在头脑中只出现几个关键的词。这反映了智力技能的哪种特征?()
A.观念性
B.内潜性
C.简缩性
D.完善性
正确答案：C
智力技能具有简缩性，智力活动可以脱离实物的束缚，以高度简缩的方式进行，甚至可以使他人觉察不到其活动的过程。如在口算、默读、构思、心算、解题时，智力活动可以高度简缩这些思维过程。
智力技能具有简缩性，智力活动可以脱离实物的束缚，以高度简缩的方式进行，甚至可以使他人觉察不到其活动的过程。如在口算、默读、构思、心算、解题时，智力活动可以高度简缩这些思维过程。
第4题：
从显性知识到隐性知识，即将人们头脑中的经验和诀窍总结出来，提高可见度。这种知识的转化模型属于（）。
- A、社会化过程
- B、外化过程
- C、综合过程
- D、内化过程
正确答案:D
第5题：
（）是个体心理不断内化的基础，并为个体内化的心理活动提供丰富的素材，使个体心理的内化过程得以持续进行。
- A、图式
- B、动作
- C、同化
- D、顺应
正确答案:B
第6题：
个体社会化主要通过（）和个体内化来实现。
- A、观察学习
- B、角色扮演
- C、知识积累
- D、社会实践
- E、社会教化
正确答案:E
第7题：
在数学中常常采用验算的方法来评价解答。如：以减法验算加法；解方程时，将答案带入算式等，这属于问题解决过程中的（）。
- A、界定目标与表征问题
- B、寻找可能的解决策略
- C、预期结果与实施
- D、回顾与监控反思
正确答案:D
第8题：
护士个体社会化主要通过()来实现。
A、观察学习和知识积累
B、角色扮演和角色体验
C、知识积累和经验学习
D、社会实践和角色体验
E、社会教化和个体内化
正确答案：E
第9题：
在计算参数时也遵循通常的数学运算的规则，圆括号内的运算优先进行。另外，乘法和除法运算优先于加法和减法运算。
正确答案:正确
第10题：
在定点二进制运算器中，减法运算一般通过（）来实现。
- A、原码运算的二进制减法器
- B、补码运算的二进制减法器
- C、补码运算的十进制加法器
- D、补码运算的二进制加法器
正确答案:D