教育学
多选题结合课程管理体制的多级化趋势，我国学校课程可划分为（）。A地方课程B学校课程C社会课程D国家课程
题目
多选题
结合课程管理体制的多级化趋势，我国学校课程可划分为（）。
A
地方课程
B
学校课程
C
社会课程
D
国家课程
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相似问题和答案
第1题：
结合我国不同时期的中小学课程,分析其在课程取向上的特点和发展趋势
参考答案：建国以来我国的课程设计长期以中央统一的模式为主，课程结构以学科课程为主。随着时代的发展，这样的课程设计思路已不能适应社会进步对教育的要求。20世纪70年代末80-年代初，我国陆续进行了一系列课程改革摸索试验适合我国国情的、满足时代发展要求的基础教育课程体系，取得了很大成绩。目前正在进行的新一轮基础教育课程改革，体现了我国新时期在课程设计取向、体制、模式等方面的特点。在课程设计取向上由以社会、学科为中心转向以学生发展为本，具体表现在：1、使课程更好地适应地域、学校和学生之间的差异;2、体现基础性与探究性;3、注重学生发展，贴近生活实际;4、进一步加强课程的综合化。
在课程设计模式上表现出关注实践、集体审议的特点。具体表现在：1)课程设计建立在较为充分的理论研究和调查研究的基础上;2)课程设计注意吸引社会各方参与，构建了具有广泛参与性的课程开发共同体;3)注意吸取多种课程设计式的优长，以指导课程设计活动。
在课程设计模式上表现出关注实践、集体审议的特点。具体表现在：1)课程设计建立在较为充分的理论研究和调查研究的基础上;2)课程设计注意吸引社会各方参与，构建了具有广泛参与性的课程开发共同体;3)注意吸取多种课程设计式的优长，以指导课程设计活动。
第2题：
从课程管理的角度,课程可划分为()。
A、国家课程
B、综合课程
C、地方课程
D、学校课程
参考答案：ACD
第3题：
我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是（ ）
A．地方课程和学校课程
B．国家课程和学校课程
C．国家课程和地方课程
D．地方课程和国家课程
正确答案：C
第4题：
结合课程管理体制的多极化趋势，我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和（）
- A、课程
- B、学校课程，又称校本课程
- C、地方课程
- D、国家课程
正确答案:B
第5题：
中等学校课程改革的趋势：
正确答案: ①注重基础学力的提高
②注重信息素养的养成
③注重创造性思维的培养
④强调价值观教育和道德教育
⑤尊重学生经验发展学生个性。
第6题：
根据课程任务，可以将课程分为国家课程、地方课程和学校课程。（ ）
正确答案：×
×根据管理层次，将课程分为国家课程、地方课程和学校课程。
×根据管理层次，将课程分为国家课程、地方课程和学校课程。
第7题：
根据课程的制定者的不同，可以把课程分为国家课程、地方课程、学校课程。（ ）
正确答案：√
略。
略。
第8题：
根据课程的制定者，可以把课程分为国家课程、地方课程、学校课程。（ ）
正确答案：
对
对
第9题：
新课程主张建立三级课程管理体制（）
- A、国家
- B、地方
- C、学校
- D、家长
正确答案:A,B,C
第10题：
20世纪70年代以来课程内涵发生了重要变化，请你谈谈课程内涵的发展趋势，并结合我国当前课程实践状况，分析其意义。
正确答案: （1）从强调学科内容到强调学习者的经验和体验。
（2）从强调目标、计划到强调过程本身的价值。
（3）从强调教材的单因素到强调教师、学生、教材、环境四因素的整合。
（4）从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重。
（5）从强调实际课程到强调实际课程和“虚无课程”并重。
（6）从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程并重。