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问答题脑梗死急性期应如何调控血压?

题目
问答题
脑梗死急性期应如何调控血压?
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相似问题和答案

第1题:

患者女,78岁,突发左侧肢体活动不灵3天,高血压病史30年。MRI表现为右侧颞顶叶扇形长T1长T2信号病灶,累及灰白质,病灶周围有轻度水肿,占位效应不明显,增强检查表现为脑回样强化。最可能的诊断是()。

A.脑梗死亚急性期

B.脑梗死急性期

C.脑梗塞超急性期

D.病毒性脑炎

E.胶质瘤1~2级


参考答案:A

第2题:

脑梗死急性期降压治疗的原则,降压应缓慢进行,24小时血压下降应<()

A、10%

B、25%

C、30%

D、15%


答案:B

第3题:

关于脑梗死急性期脑水肿下列说法错误的是()。

A.脑水肿的处理原则,减轻颅内压,维持足够脑血液灌注,避免缺血恶化,预防脑疝

B.脑梗死的急性期应限制液体入量,5%的葡萄糖液体可能加重脑水肿,故应慎用

C.大脑半球或小脑大面积梗死压迫脑干时,应及时进行去骨瓣减压,可挽救生命

D.积极给予降压药,控制血压,从而减轻颅压


参考答案:D

第4题:

谈谈我国教育应如何加强宏观调控。


正确答案: 一是解决对教育系统的管理问题;
二是要加强教育政策的稳定性;
三是要加强教育法规建设;
四是突出教育投资的方向性;
五加强教育督导与评价。

第5题:

属于一级预防的是

A.对内科所有就诊者测量血压

B.给儿童接种卡介苗

C.乳腺癌的手术治疗

D.脑梗死的急性期治疗

E.脑梗死的康复期治疗


参考答案:B

第6题:

脑梗死急性期降压治疗的原则,说法正确的是()

A、除非血压急骤升高、对症处理无效,一般应在1天后才加用降压药物

B、降压应缓慢进行,24小时血压下降应<55%

C、溶栓治疗前后,若血压>140/90mmHg应及时降压

D、注意保护靶器官


答案:D

第7题:

出血性脑卒中急性期药物治疗有哪几种方面( )。

A.降低颅内压

B.调控血压

C.止血

D.卧床休息

E.保护脑组织


正确答案:ABCE
解析:脑卒中的药物治疗

第8题:

联系实际谈谈教师应如何调控课堂气氛?


正确答案:
【参考答案】:课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态,它具有独特性,不同的课堂往往有不同的课堂气氛,同一课堂也有可能呈现不同的课堂气氛。课堂气氛可以分为三类:对抗的、消极的和积极的课堂气氛。对抗的课堂气氛是失控的课堂气氛,学生反应过于强烈和兴奋,消极的课堂气氛中学生过于紧张或懈怠,这两类课堂气氛都不利于教学的顺利进行,是需要避免的。作为教师,应当适当调控课堂气氛,使课堂中呈现出积极的课堂气氛,从而促进学生的学习。具体来讲,教师可以通过以下方式来调控课堂气氛:1、转变教师领导风格。在教学中,相对于权威型和放任型的领导风格的教师而言,民主型的教师更容易和学生交往,同时能够聆听学生的意见和建议,在民主型教师的带领下,班级更容易形成积极的课堂气氛。我以往的教学经验使我知道,作为一名教师,除了对学生严格要求外,还应该尊重学生,关爱学生,与学生建立良好的师生关系(举例)。。。只有这样,才是一名民主型的教师,才能受到学生的尊敬,学生才能在上课的时候认真听讲,保持积极的课堂气氛。2、教师对学生的期望应适当、适时。在教学过程中,教师对学生的期望会影响课堂气氛。教师对学生过高或者过低的期望都会影响学生对于课堂情境的反应,作为教师,首先应该接受学生的意见,对不同的学生提出不同的期望值,保护学生的自尊心和学习积极性,其次,教师对课堂上学生的不同反应给与不同的反馈,及时表扬和鼓励学生,通过目光、手势和语言等方法向学生表达老师的积极关注,其次,教师对学生的提问应有差别,对于不同期望的学生,教师提出不同难度的问题,并进行激励性、发展性的评价,引导学生积极、主动学习,最后,教师应采用启发式教学,破除教师中心和书本中心,培养学生的问题意识,对于学生的问题应耐心和用心回答,保护学生好奇心,传达教师的合理期望,从而鼓励学生积极学习,维持良好的课堂氛围。3、建立和谐的课堂人际关系。在教学中,良好的人际关系是积极课堂气氛形成的基础。建立良好的人际关系教师应做到民主平等和关爱学生,和学生多沟通,多交流,不仅在课堂上公平对待每一位学生,还应该对课堂上表现不佳的学生进行了解和研究,通过谈心、聊天或家访的方式去关爱学生,满足学生的需要,从而激发学生的学习动机,其次,在教师的带领下,和学生共同制定班级纪律,选出班干部,并开展多样化的教学活动,促进班集体的形成。再次,教师应和其他任课教师进行沟通和交流,和校外的教育力量、学生的家庭一起,形成家庭、学校、社会三结合的教育,共同促进学生的健康成长,促进学生与教师、家长、社会形成良好的人际关系,从而建立起积极的课堂气氛。4、应灵活采用各种教学方法。学生的学习离不开教师正确教学方法的选用,目前中小学常用的教学方法主要有讲授法、讨论法、探究法、实验法等,不同学科的任课教师应根据学生的特点和学科的特点灵活选用教学方法,多采用新课改倡导的启发式教学、探究式教学,来引导和启发学生积极思考,努力学习科学文化知识。灵活多样的教学方法有助于积极课堂气氛的形成,是教师调控课堂气氛的另一重要途径之一。

第9题:

患者女,78岁,突发左侧肢体活动不灵3天,高血压病史30年。MRI表现为右侧颞顶叶扇形长T1长T2信号病灶,累及灰白质,病灶周围有轻度水肿,占位效应不明显,增强检查表现为脑回样强化。最可能的诊断是()

  • A、脑梗死亚急性期 
  • B、脑梗死急性期 
  • C、脑梗塞超急性期 
  • D、病毒性脑炎 
  • E、胶质瘤1~2级 

正确答案:A

第10题:

患者男,62岁,脑梗死急性期,左侧肢体肌力0级,右上肢肌力3级,右下肢肌力2级。如何对患者实施良肢位的摆放?


正确答案: 患侧卧位----左侧卧位:
(1)患者的头下给予合适高度(一般为10-12cm)的枕头,
(2)躯干稍向后旋转,后背用枕头支撑。患臂前伸,前臂外旋,将患肩拉出以避免受压和后缩;手指伸展,掌心向上,手中不应放置任何东西,以免诱发抓握反射而强化患侧手的屈曲痉挛。
(3)患侧髋关节略后伸,膝关节略屈曲,放置舒适位,患侧踝关节应置于屈曲90°位,防止足下垂发生。
(4)健侧上肢放在身上或后边的枕头上,避免放在身前,以免因带动整个躯干向前而引起患侧肩胛骨后缩。健侧下肢充分屈髋屈膝,腿下放一枕头支撑。