从直接的物质性建设目标入手介入社区
从社区儿童急需解决的问题以及儿童为中心的突发事件入手介入社区
从动员组织社区内综合服务的力量入手介入社区
从满足社区成年人的物质需求入手介入社区
第1题:
教师在儿童游戏的主体环节,可采用平行介入与合作介入等指导策略。()
第2题:
第3题:
A.教师是儿童游戏中的重要他人
B.教师的过度干预,挫伤幼儿的游戏积极性
C.教师介入儿童游戏能提高儿童游戏的安全性
D.教师介入儿童游戏可以提高儿童游戏的水平
第4题:
原发性肝癌的介入灌注()
第5题:
国家政府介入旅游业发展的手段有需求管理手段和供给管理手段。
第6题:
第7题:
下列不属于儿童社区工作的介入手段的是()。
第8题:
A.交叉式介入
B.材料指引
C.参与式介入
D.言语指导
第9题:
社会工作者小钱注意到青园小区里的单亲儿童较多,在放学回家后,有的在小区闲逛,有的在家一直看电视,有的三五成群地还发生一些争斗。小钱从这些问题入手,在社区内成立了一个儿童学习站,发动小区内的一些退休教师帮忙指导这些儿童学习,另外开办了单亲家庭亲子小组,小钱的这些介入手段属于()
第10题:
小丽所在的社会服务机构最近要为脑瘫儿童及其家长提供服务,如为脑瘫儿童的家长提供训练脑瘫儿童生活技能的方法,举办小组活动,分享照顾脑瘫儿童的经验;给脑瘫儿童提供训练,让他们能独立在校生活等。此外,该机构还通过向各级残联部门汇报脑瘫儿童及其家庭的困难,倡导和发掘社会资源以帮助脑瘫儿童及其家长。由此可见,该机构分析服务对象资料时决定介入策略原则是()。