哲学
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相似问题和答案
第1题：
行为科学理论有哪些?
本题答案：(1)人际关系理论
1.社会人的假设。古典管理理论把人假设为“经济人”，即认为工人工作是为了追求最高的工资收入。梅奥则把人假设为“社会人”，认为工人除了追求收入外，还有社会心理方面的需求，如追求友情、安全感和受人尊重等。
2.士气的概念。古典管理理论认为，良好的物质条件一定能够促进生产效率的提高。梅奥认为，生产效率提高的首要因素是工人的共同态度即士气。
3.非正式组织。古典管理理论只承认正式组织，并把正式组织看作是达到最高效率的唯一保证。梅奥认为，在企业中除有正式组织外，还存在着非正式组织，并对生产效率的提高有很大影响。
(2)激励理论
(1)激励：影响人们内在需求或动机，从而加强、引导和维持行为的活动或过程;
(2)需要：人们对某种目标的渴求和欲望;
(3)动机：诱发、活跃、推动、指导和引导行为指向一定目标的心理过程。
(3)赫茨伯格的“双因素理论”①激励因素是否具备、强度如何，对应着员工“满意”和“没有满意”②保健因素是否具备、强度如何，对应着员工“没有不满意”和“不满意”
(4)期望理论
(5)公平理论
1.社会人的假设。古典管理理论把人假设为“经济人”，即认为工人工作是为了追求最高的工资收入。梅奥则把人假设为“社会人”，认为工人除了追求收入外，还有社会心理方面的需求，如追求友情、安全感和受人尊重等。
2.士气的概念。古典管理理论认为，良好的物质条件一定能够促进生产效率的提高。梅奥认为，生产效率提高的首要因素是工人的共同态度即士气。
3.非正式组织。古典管理理论只承认正式组织，并把正式组织看作是达到最高效率的唯一保证。梅奥认为，在企业中除有正式组织外，还存在着非正式组织，并对生产效率的提高有很大影响。
(2)激励理论
(1)激励：影响人们内在需求或动机，从而加强、引导和维持行为的活动或过程;
(2)需要：人们对某种目标的渴求和欲望;
(3)动机：诱发、活跃、推动、指导和引导行为指向一定目标的心理过程。
(3)赫茨伯格的“双因素理论”①激励因素是否具备、强度如何，对应着员工“满意”和“没有满意”②保健因素是否具备、强度如何，对应着员工“没有不满意”和“不满意”
(4)期望理论
(5)公平理论
第2题：
假说有哪些评价标准？
（1）该假说和已经建立的科学假说是相容的。
（2）假说的预见能力和解释能力。
（3）假说的简洁性。
略
第3题：
农业技术政策评价标准有哪些？
参考答案：
1、经济标准
2、非经济标准
3、国家和政府的农业技术政策标准
4、企业的政策标准
5、技术政策标准的统一性
6、社会主义国家政策标准
第4题：
创立科学理论的思维过程的四个阶段？创立科学理论的思维方法和思维形态有哪些？
正确答案: 四个阶段：
1备阶段——问题的提出。
2酿阶段——问题的求解。
3豁朗阶段——问题的突破。
4验证阶段——问题成果的证明和检验。
科学思维的主要方法：
（1）演绎方法，包括演绎推理和以演绎推理为基础的证明和公理方法。演绎方法在科学假说的检验过程中发挥着独一无二的重要作用。
（2）非演绎方法。主要有归纳方法、类比方法、模型方法等，是从个别中认识一般的方法，其推理具有跳跃性、偶适性。
1.分析与综合
2.归纳与概括
3.类比与联想
4.思想模型方法的广泛应用。
创立理论的思维形态：
（1）抽象思维与形象思维
抽象思维以概念为基本要素，习惯上被称为“逻辑思维”，形象思维则以意象为基本要素，习惯上被称为“直感思维”。
（2）收敛思维与发散思维
收敛思维也称集中思维。发散思维的发散度：流畅度、变通度和独创度。对于创新思维来说，集中思维与发散思维都是不可或缺的，它们互相联互相补充、互相促进。发散度高，集中性好，两者的有机结合，创造性水平才高。
（3）顿悟——灵感和直觉
灵感指人们对于曾经反复进行过探索而尚未解决的问题，因某种偶然因素的激发，使问题得到突然性的顿悟，出现“豁然开朗，一通百通”的境界。直觉表现为对突然出现在人们面前的新事物、新现象的极为敏锐的深入洞察、准确判断和本质理解。
（4）创新思维
创新思维没有固定的程式和方法，也不可能是一种独特的、与一般思维毫无二致的思维。应该说，创新思维与一般思维的基本手段是一致的，只是方法倚重不同，形式表现有异。创新思维是一般思维方式和方法的综合性、创造性应用。
第5题：
企业文化评价的标准有哪些？
正确答案:企业文化评价的标准有：
1.企业文化的教化功能是否正常发挥作用
2.企业文化的维系功能是否正常发挥作用 3企业文化的激励功能是否正常发挥作用。
第6题：
现代科学哲学研究表明，理论的评价并不是单一的理性评价，其原因在于（ ）
A.科学理论必须受到实践的检验
B.科学理论是人类思维的创造
C.科学理论的评价主体是科学权威
D.科学理论不是理性的事业
B.科学理论是人类思维的创造
C.科学理论的评价主体是科学权威
D.科学理论不是理性的事业
答案：A
解析：
第7题：
评价一堂成功课有哪些主要标准？
正确答案: （1）教学目标是否明确
（2）对教材的理解是否正确
（3）对教材的处理是否恰当
（4）教学过程是否体现出正确的教学思想
（5）教师的基本功、教学艺术如何
第8题：
自然科学理论的思维方法有哪些?
参考答案：1.系统方法2.比较方法和动态方法3.信息论的思维方法4.控制论的思维方法5定性思维和地量思维相统一的思维方法
第9题：
高效课堂评价标准有哪些？你是从哪些方面理解的？
正确答案: 理解：高效课堂评价标准有四个方面：
一是从以评价教师的讲为主到以评价学生的学为主：
①教师方面：课堂上，是否坚持了以学生发展为中心，是否依据课程标准实施教学，是否体现了人文性、综合性和实践性。此外，还要评价教师的备课情况，是否按照上述标准备课。
②学生方面：学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度。
③具体的操作是“三看”：一看学生在课堂上参与的人数，是否达到100%；二看学生参与的质量，语言表达是否通顺，态度是否积极、认真，情感是否投入，板演书写是否整齐工整，词、句、符号、公式是否正确，等等；三看学生的预习笔记。
二是注重学生对文本的挖掘：
①学生对文本的理解是否深刻：有自己的认识，能够结合事例表述、板演、绘图、感受感悟，以及采用艺术的形式表达、写作、制作、实验、录音、辩论等。
②寻求方法、发现规律，总结特征、概括重点。
③举一反三、拓展演绎、深化提升，形成自己的人生观、价值观。
三是课堂形式：
①合作学习，兵教兵、兵练兵、兵正兵，课堂气氛融洽、人人踊跃。
②个体展示、分析、表达精辟，语言通达流畅，声音洪亮，无语病。尽可能在板前或聚焦处锻炼学生的演讲、说理、辨析、自信的能力，声情并茂，动人。
③板面设计精彩、美观、规范，而且重点突出。
④点评突出要点，被点评的学生要有回应，或口述、或板演，要当即纠正差错。
⑤每节课都要有总结、反思、测评。
四是课堂结构：
①预习交流，确定目标。
②分配任务，立体教学。
③完成任务，合作探究。
④展现拔高，师生互动。
⑤穿插巩固，全面掌握。
⑥达标测评，检查验收。
第10题：
科学理论的特征有哪些？
正确答案: 其一，客观真实性。其二，全面系统性。其三，逻辑完备性。其四，科学预见性。