哲学
问答题简述观察与理论的关系。
题目
问答题
简述观察与理论的关系。
参考答案和解析
正确答案：
科学观察又叫观察方法，是人们有目的、有计划地利用自己的感官认识描述各种自然现象。获取经验知识的基本手段。
1.科学观察不仅是接受信息的过程，同时也是加工信息的过程；
2.观察陈述是用科学语言表述出来的，语言记载了来自客体的信息，但科学语言总是与特定的科学理论联系起来的；
3.理论在观察中起着“定向”作用，引导观察者有选择地接受外部信息，又起着“加工改造”作用，帮助观察者理解观察到的究竟是什么。
观察渗透理论与观察坚持客观性的要求在本质上是一致的。观察渗透理论与强调观察实验是科学认识过程的基础是不矛盾的。
1.科学观察不仅是接受信息的过程，同时也是加工信息的过程；
2.观察陈述是用科学语言表述出来的，语言记载了来自客体的信息，但科学语言总是与特定的科学理论联系起来的；
3.理论在观察中起着“定向”作用，引导观察者有选择地接受外部信息，又起着“加工改造”作用，帮助观察者理解观察到的究竟是什么。
观察渗透理论与观察坚持客观性的要求在本质上是一致的。观察渗透理论与强调观察实验是科学认识过程的基础是不矛盾的。
解析：
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相似问题和答案
第1题：
什么叫观察，理论对观察的作用和如何理解观察与理论的关系
正确答案: 观察是人们在一定的理论思维指导下，通过感官或借助科学仪器，在自然发生的条件下有目的、有计划地感知研究对象，从而获得科学事实的一种研究方法。理论对观察有如下作用：1）导向作用和助发现作用；2）整理经验的作用。
观察可分为自然观察和实验观察。自然观察是指人类对自然现象不作任何人工的变革而进行的一类观察。实验观察是通过对自然现象或事物人为进行积极干预后所进行的观察。实验观察是一种比自然观察更强有力的认识手段。第一，观察依赖于理论，观察中渗透着理论。理论决定了观察的目的和对象。第二，观察必须以正确的理论为指导。以反映客观事物本质的理论为指导，将在一定程度上保证观察的客观性；相反，当不完备甚至错误的理论或观点渗透到观察中时，就会导致错误观察。第三，任何观察陈述都是用某种理论语言构成的，理论提供了观察语言。观察陈述所利用的理论或概念框架越精确，观察陈述所表达的意义越精确。第四，观察陈述也是可错的。判断观察陈述正确与否，要依赖于理论的检验。任何完全独立于理论的“中立的观察语言”是不存在的，任何观察陈述都不同程度地渗透着理论的因素。第五，理论以观察为基础和源泉。科学理论和定律的发现来源与观察实验。科学理论和假说的发展完善离不开观察实验，其检验必须依靠观察实验。总之，观察和理论是相互联系、相互渗透的。观察和理论的这种关系是由观察的主观性和客观性所决定的。观察的主观性决定了理论必须依赖观察；观察的客观性决定了理论必然依赖观察。观察主观性与客观性的辩证统一决定了观察与理论的辩证统一。
第2题：
简述实践与认识（理论）的关系。
正确答案: （1）在认识和实践的关系中，实践是认识的基础，实践决定认识。
（2）实践在认识中的决定作用具体表现在：
①实践是认识的基本来源。
②实践是认识的发展动力。
③实践是检验人们的认识的真理性的标准。
④实践是认识的目的。
（3）认识能够指导实践，对实践具有能动的指导作用。认识、理论对实践的指导作用表现在：
①它可以揭示事物的本质和规律，预见事物的发展趋势，明确实践活动的方向；
②根据正确的认识、理论规定实践的目的、计划、过程，使实践获得成功。
（4）实践的观点是辩证唯物主义认识论的首要和基本的观点。
第3题：
简述当代教育理论与教育实践的关系。
正确答案：
第4题：
简述形象积累与形象观察的关系。
正确答案:拍摄角度的选择、典型瞬间形象的抓取，都建立在长期形象积累和形象观察的基础之上。不断的形象积累促进形象观察能力的提高，敏锐的形象观察能力和敏捷的反应能力相结合，一幅独特的新闻照片就诞生了。
第5题：
什么是观察？观察与理论的关系如何？
正确答案: 观察是人们在一定的理论思维指导下，通过感官或借助科学仪器，在自然发生条件下有目的、有计划的感知研究对象，从而获得科学事实的一种研究方法。
观察与理论关系：①科学观察对科学理论的形成和发展具有基础性意义②观察渗透着理论，理论对观察有导向作用和助发现作用③理论对观察具有反评价作用④观察技术、观察解释离不开理论⑤不存在心灵的白板。
第6题：
观察与理论的关系
正确答案: 1）理论对观察具有导向与助发现作用。
①理论决定观察深度与水平；
②科学史上常有理论在先的情况（如黑洞、 3K0背景辐射、欧几里德的五个公设等。）
2）理论对观察结果的反评价作用
3）观察解释离不开理论
4）不存在心灵的白板 理论负荷、理论污染、情感负荷、接受美学等理论。
第7题：
简述观察与理论的关系。
正确答案:科学观察又叫观察方法，是人们有目的、有计划地利用自己的感官认识描述各种自然现象。获取经验知识的基本手段。
1.科学观察不仅是接受信息的过程，同时也是加工信息的过程；
2.观察陈述是用科学语言表述出来的，语言记载了来自客体的信息，但科学语言总是与特定的科学理论联系起来的；
3.理论在观察中起着“定向”作用，引导观察者有选择地接受外部信息，又起着“加工改造”作用，帮助观察者理解观察到的究竟是什么。
观察渗透理论与观察坚持客观性的要求在本质上是一致的。观察渗透理论与强调观察实验是科学认识过程的基础是不矛盾的。
第8题：
简述哈特法律与道德关系的理论。
参考答案：
（1）哈特认为法律与道德有一定的联系，但没有必然的联系。
（2）哈特提出了“最低限度内容自然法”5条公理，即人的脆弱性，大体上的平等，有限利他主义，有限资源，人类有限的理解力。
第9题：
简述课程理论与教学理论的关系
正确答案: 观点一：大教学小课程；代表人物：前苏联及我国的教育家；主要观点：教学理论包括课程理论；课程被具体化为教学计划、教学大纲和教科书三部分，课程理论主要研究教学内容的设计、编制和改革。
观点二：大课程小教学；代表人物：北美的教育家；主要观点：教学只是课程的实施和设计；教学理论是课程理论的组成部分，课程主要强调学习的范围，而教学主要强调教师对学生的引导行为。
观点三：课程与教学是目的与手段的关系，两者在一定程度上还可以是内容与形式的关系。
第10题：
简述动机与需要关系理论.
正确答案: 人的动机是在需要的基础上需要的基础上产生的。当某种需要没有得到满足时，就会推动人们去寻找满足需要的对象，从而产生活动动机。当需要推动人们去活动引向一个目标时，需要就成为人的动机。