哲学
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相似问题和答案
第1题：
再创造学习的主要特征有哪些?
参考答案：与发现教学模式相比，再创造教学模式具有以下一些特征：(1)“发现法”是处于较低层次的一种“再创造”活动，并未真正接触数学思维的本质，它必须进一步发展。而“再创造”则是贯穿在整个数学教学过程中的一个教学原则。(2)“发现法”教学中，学生学习任务就是让学生去发现这些一个又一个客体。在实施教学过程中，学生根据教师设计好的一个个问题去发现目标，从某种角度说学生还是处在被动状态;而“再创造”教学的基础是数学现实理论，认为数学学习是由客观世界与学生头脑中的“数学现实”互相作用融为一体的过程，数学学习的任务是不断丰富和提高学生所拥有的“数学现实”。整个过程，学生始终在主动、积极、创造的状态之中，使得学生的主体性得到充分发挥。
第2题：
创造学是一门研究创造的规律和方法，研究人的创造力开发和（），从而更好地创造新事物、新产品、新方法，更好地推进人类社会进步的新兴学科。
创新思维
略
第3题：
"举一反三”和“触类旁通”所说的是（ ）。
A.学会学习
B.学习迁移
C.创造学习
D.发现教学法
正确答案：B
学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说的“举一反三”“触类旁通”。故选B。
学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说的“举一反三”“触类旁通”。故选B。
第4题：
创造学是一门有（）研究对象的硬科学。
正确答案:具体物质系统
第5题：
研究和学习创造学的目的，是开发创造主体的（），提高人的创造水平。
正确答案:创造力
第6题：
大学生应树立（）的理念
A、自觉学习
B、全面学习
C、创造学习
D、终身学习
B、全面学习
C、创造学习
D、终身学习
答案：B,D
解析：
第7题：
创造学是一门研究的规律和方法，研究人的创造力开发和（），从而更好地创造新事物、新产品、新方法，更好的推进人类社会进步的新兴学科。
创新思维
略
第8题：
班级常规管理的主要目的是在班级建立基本的秩序,为全班学生()。
A.创造有序的学习生活环境
B.创造学习兴趣
C.培养管理能力
D.活跃学习气氛
答案：A
第9题：
中国创造学亦即中西会通的现代创造学主要由成物、成思、成己三个层面构成，它们所对应的主要研究内容分别是（）。
- A、创造技法
- B、创造思维
- C、创造自我
- D、创造境界
正确答案:A,B,D
第10题：
美国创造学家戴维斯先生在1980年提出的由4个环节构成的创造力开发模式，不是开发模式的是（）。
- A、意识
- B、学习
- C、方法
- D、实践
正确答案:B,D