基础知识
单选题对动机与效率关系的描述，哪项正确？（ ）A 动机和工作效率呈“U”型关系B 动机水平越高，工作效率也越高C 对于较难的任务，未达动机最佳水平时，工作效率随动机的提高而下降D 对于较易的任务，未达动机最佳水平时，工作效率随动机的提高而上升E 动机和工作效率没有直接关系
题目
单选题
对动机与效率关系的描述，哪项正确？（ ）
A
动机和工作效率呈“U”型关系
B
动机水平越高，工作效率也越高
C
对于较难的任务，未达动机最佳水平时，工作效率随动机的提高而下降
D
对于较易的任务，未达动机最佳水平时，工作效率随动机的提高而上升
E
动机和工作效率没有直接关系
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相似问题和答案
第1题：
关于动机与学习效率的关系,正确的有()。
A.动机越高，学习效率不一定越高
B.困难任务的最佳动机水平低于容易任务的最佳动机水平
C.动机越高，学习效率也越高
D.过高的学习动机与过低的动机都会降低学习效率
答案：ABD
第2题：
耶克斯—道德森定律反映的是()。
A.动机与生理的关系
B.动机与需要的关系
C.动机与目标的关系
D.动机与工作效率的关系
正确答案：D
第3题：
简述学习动机与学习效率的关系。
正确答案：
答：(1)学习动机对学习效果具有积极的影响。但是，学习动机强度与学习效率并不完全成正比。过分强烈的学习动机往往使学生处于一种紧张的情绪之下，注意力和知觉范围变得狭窄，由此限制了学生正常的智力活动，降低了思维效率。(2分)
(2)学习动机强度与学习效果之间的这种关系因学习者的个性、课题性质、课题材料难易程度等因素而异。动机强度的最佳水平会随着学习活动的难易程度而有所变化。(2分)
(3)动机强度的最佳点还会因人而异。进行同样难度的学习活动，对有的学生来说，动机强度的最佳水平点高些更为有利；但对另一些学生来说，可能最佳水平点低些更有利。(1分)
答：(1)学习动机对学习效果具有积极的影响。但是，学习动机强度与学习效率并不完全成正比。过分强烈的学习动机往往使学生处于一种紧张的情绪之下，注意力和知觉范围变得狭窄，由此限制了学生正常的智力活动，降低了思维效率。(2分)
(2)学习动机强度与学习效果之间的这种关系因学习者的个性、课题性质、课题材料难易程度等因素而异。动机强度的最佳水平会随着学习活动的难易程度而有所变化。(2分)
(3)动机强度的最佳点还会因人而异。进行同样难度的学习活动，对有的学生来说，动机强度的最佳水平点高些更为有利；但对另一些学生来说，可能最佳水平点低些更有利。(1分)
第4题：
下列对学习动机强度与学习效率的关系说法正确的有（）
- A、学习动机强度与学习效率没有关系。
- B、对于难度适中的学习课题，中等强度的动机为动机的最佳水平，学习效率最高。
- C、动机强度低于最佳水平时，随其强度的增加，学习效率不断提高。
- D、动机强度超过最佳水平时，随其强度的增加，学习效率不断下降。
正确答案:B,C,D
第5题：
关于动机强度与学习效率关系表述正确的是
A.动机强度越大，学习效率越高
B.动机强度越大，学习效率越低
C.动机强度与学习效率的关系受到任务难度的影晌
D.动机强度不影响学习效率
B.动机强度越大，学习效率越低
C.动机强度与学习效率的关系受到任务难度的影晌
D.动机强度不影响学习效率
答案：C
解析：
根据耶克斯一多德森定律，学习动机与学习效率的关系可以绘制成倒U曲线，同时，学习动机与学习效率的关系受到任务难度的影响，任务越难，学习效率越快达到顶点。因此本题选C。
第6题：
下列对动机与效率关系的描述，正确的是
A、动机水平越高，工作效率也越高
B、对于较易的任务，工作效率随动机的提高而上升
C、对于较难的任务，工作效率随动机的提高而下降
D、动机和工作效率呈"U"型关系
E、动机和工作效率没有直接关系
参考答案：B
第7题：
关于动机强度与问题解决效率的关系，表述正确的是（ ）
A.动机水平越高，问题解决效率越差
B.动机水平越高，问题解决效率也越好
C.动机水平适中，问题解决效率最好
D.动机水平与问题解决效率无必然关系
B.动机水平越高，问题解决效率也越好
C.动机水平适中，问题解决效率最好
D.动机水平与问题解决效率无必然关系
答案：C
解析：
动机水平适中，问题解决效率最好。
第8题：
动机强度与解决问题的效率有密切关系，动机越强，解决问题的效率越高。()
参考答案：错误
第9题：
学习动机的强度与学习效率的关系是（）曲线关系。
正确答案:倒“U”型
第10题：
试说明动机与工作效率的关系。
正确答案:动机与工作效率的关系呈倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成。即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。动机强度过低或过高都会降低工作效率。