山西
单选题学术评价中，往往交织着主客观的各种复杂因素。由于学术评价常受到评价主体学术观点、情感倾向、价值观等因素的影响，所以人们倾向于依靠量化数据进行评价。事实上，这类数据所包含的评价意义是由点击者、下载者、引用者体现出的，过度倚重这类数据就是把量化数据的制作者当成了评价主体。这段文字意在说明（ ）。A 以量化指标为标准的评价体系备受争议B 在进行学术评价时不能过多依赖量化数据C 正确的学术评价需要经历很长的历史过程D 经得住实践检验的学术评价才是可靠的
题目
单选题
学术评价中，往往交织着主客观的各种复杂因素。由于学术评价常受到评价主体学术观点、情感倾向、价值观等因素的影响，所以人们倾向于依靠量化数据进行评价。事实上，这类数据所包含的评价意义是由点击者、下载者、引用者体现出的，过度倚重这类数据就是把量化数据的制作者当成了评价主体。这段文字意在说明（ ）。
A
以量化指标为标准的评价体系备受争议
B
在进行学术评价时不能过多依赖量化数据
C
正确的学术评价需要经历很长的历史过程
D
经得住实践检验的学术评价才是可靠的
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相似问题和答案
第1题：
在绩效评价中，评价者对某位员工的评价往往受到员工所属群体的影响，这种现象称为（ ）。
A.晕轮效应
B.趋中倾向
C.刻板印象
D.首因效应
B.趋中倾向
C.刻板印象
D.首因效应
答案：C
解析：
本题考核绩效评价误区及应对的方法。
A项，晕轮效应 因对被评价者的某一特质的强烈的清晰的感知，而掩盖了该人其他方面的品质，与题干表述不一致，错误；
B项，趋中倾向员工的考核分数集中在某一固定范围的变动中，评价结果无好坏的差异，与题干表述不一致，错误；
C项，刻板印象指个人对他人的看法往往受到他人所属群体的影响，与题干表述一致，正确；
D项，首因效应根据最初的印象去判断一个人，与题干表述不一致，错误；
A项，晕轮效应 因对被评价者的某一特质的强烈的清晰的感知，而掩盖了该人其他方面的品质，与题干表述不一致，错误；
B项，趋中倾向员工的考核分数集中在某一固定范围的变动中，评价结果无好坏的差异，与题干表述不一致，错误；
C项，刻板印象指个人对他人的看法往往受到他人所属群体的影响，与题干表述一致，正确；
D项，首因效应根据最初的印象去判断一个人，与题干表述不一致，错误；
第2题：
在绩效评价中，评价者对评价对象的看法往往受到评价对象所属群体的影响，这称为()。
A:趋中倾向
B:刻板印象
C:晕轮效应
D:近因效应
B:刻板印象
C:晕轮效应
D:近因效应
答案：B
解析：
刻板印象指个人对他人的看法，往往受到他人所属群体的影响。为了避免刻板印象，考核者在对员工进行评价时，应当注意从员工的工作行为出发，而不是员工的个人特征。
第3题：
效应评价内容不仅针对影响目标人群行为的倾向、促成、强化因素进行评价，还要评价
A、知识技能掌握
B、服务条件改善
C、健康相关行为改变
D、社会舆论形成
E、价值观形成
参考答案：C
第4题：
学术批评要坚持学术与学术对话，不同学术观点的争议要采用（）的方法来进行。
- A、公开发表学术批评文章
- B、学术评价
- C、据理力争
- D、召开学术会议
正确答案:A
第5题：
人文社会科学学术评价者的评价活动应当避免（）
- A、避免学术因素干扰
- B、非行政干预
- C、与评价对象利害关系
- D、以上都不对
正确答案:C
第6题：
在绩效评价中，评价者对某位员工的评价往往受到员工所属群体的影响，这种现象称为()。
A:晕轮效应
B:趋中倾向
C:刻板印象
D:首因效应
B:趋中倾向
C:刻板印象
D:首因效应
答案：C
解析：
刻板印象是指个人对他人的看法，往往受到他人所属群体的影响。
第7题：
遏制学术不端须健全学术评价体系
【背景链接】
近年来，论文抄袭、伪造文献、成果造假等学术不端问题引起社会广泛关注，如何有效遏制学术不端行为成为社会各界热议的话题。同志在哲学社会科学工作座谈会上指出：“当前，哲学社会科学领域存在一些不良风气，学术浮夸、学术不端、学术腐败现象不同程度存在，有的急功近利、东拼西凑、粗制滥造，有的逃避现实、闭门造车、坐而论道，有的剽窃他人成果甚至篡改文献、捏造数据。”他要求广大哲学社会科学工作者要“树立良好学术道德，自觉遵守学术规范”。
【专家解读】
[提出观点]
由于具有反复性和复杂性，根治学术不端行为具有相当大的难度。为此我们要针对问题不断加强包括学术评价体系在内的相关制度建设，依靠科学合理的制度有效遏制学术不端行为，确保学术肌体健康生长、学术繁荣发展。
[综合分析]
所谓学术不端，通常指的是以不正当手段谋取学术利益的行为。学术不端行为违反学术道德、败坏学术风气、浪费学术资源、阻碍学术进步等破坏正常学术秩序，甚至会败坏社会风气。学术不端行为产生的原因既有学者个人学风和学术素养方面的因素，也有社会层面监督处罚机制缺失的问题，更与学术评价体系直接相关。从某种意义上说，学术评价体系是否科学、合理和公正，是学术不端行为是否高发的重要因素。
近20年来，我们对学术不端行为的谴责和对学术评价体系的反思是交织在一起的。这期间，学术评价体系将量化学术评价机构逐渐成为学术评价的主角，通过期刊排行榜“以刊评文”成为学术评价的标准模式。期刊排行榜不但使复杂的学术评价变得极为“简单”，而且其本身的漏洞也使学术不端行为有了可乘之机。2018年10月份，科技部、教育部、人力资源和社会保障部等5部门联合发文，要求开展清理“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”专项行动，改进人才评价制度。这对打破过去的学术评价体系是有积极作用的。不过，仅有对原有学术评价体系的“破”还不够，更重要的是如何“立”，即如何构建科学合理的学术评价体系，进一步发挥学术评价体系对学术不端行为的遏制作用。
[参考对策]
一是截断渠道。发表或通过评审是学术成果得以传播和应用并赢得学术资源的必经程序。这一程序的设立不仅具有评价学术成果价值的作用，而且对防范学术不端行为也具有重要作用。从这一必经程序切入，截断学术不端行为得利的渠道，是当下治理学术不端行为的一个着力点。比如，同行专家匿名评审就是具有这双重作用的一项制度，已成为国际学术评审中的标配，目前也已在我国普遍实行。不过，从实践来看，仍然需要形成严格的制度规约，防止同行专家匿名评审流于形式。应在评审专家的选择、程序和标准的设定、监督系统的运行、结果的规范、责任的认定等方面形成一套严格的制度，使学术不端行为难以遁形。当然，同行专家匿名评审并非万能，还需要辅以其他手段。
二是有效追责。在学术评价中，评审者行使的是一种学术权力，而权力与责任是对等的，行使权力也就意味着承担相应的责任。从这个意义上说，通过评审的学术成果如果存在学术不端行为，掌握评审权力的专家是难辞其咎的。查处学术不端行为，除了要处罚当事者，还应适当追究评审者的责任。但实际上，在学术不端行为的查处中，鲜见评审者承担责任。其实，构建对评审者的问责制度与对学术不端行为者的追责同样重要。
【背景链接】
近年来，论文抄袭、伪造文献、成果造假等学术不端问题引起社会广泛关注，如何有效遏制学术不端行为成为社会各界热议的话题。同志在哲学社会科学工作座谈会上指出：“当前，哲学社会科学领域存在一些不良风气，学术浮夸、学术不端、学术腐败现象不同程度存在，有的急功近利、东拼西凑、粗制滥造，有的逃避现实、闭门造车、坐而论道，有的剽窃他人成果甚至篡改文献、捏造数据。”他要求广大哲学社会科学工作者要“树立良好学术道德，自觉遵守学术规范”。
【专家解读】
[提出观点]
由于具有反复性和复杂性，根治学术不端行为具有相当大的难度。为此我们要针对问题不断加强包括学术评价体系在内的相关制度建设，依靠科学合理的制度有效遏制学术不端行为，确保学术肌体健康生长、学术繁荣发展。
[综合分析]
所谓学术不端，通常指的是以不正当手段谋取学术利益的行为。学术不端行为违反学术道德、败坏学术风气、浪费学术资源、阻碍学术进步等破坏正常学术秩序，甚至会败坏社会风气。学术不端行为产生的原因既有学者个人学风和学术素养方面的因素，也有社会层面监督处罚机制缺失的问题，更与学术评价体系直接相关。从某种意义上说，学术评价体系是否科学、合理和公正，是学术不端行为是否高发的重要因素。
近20年来，我们对学术不端行为的谴责和对学术评价体系的反思是交织在一起的。这期间，学术评价体系将量化学术评价机构逐渐成为学术评价的主角，通过期刊排行榜“以刊评文”成为学术评价的标准模式。期刊排行榜不但使复杂的学术评价变得极为“简单”，而且其本身的漏洞也使学术不端行为有了可乘之机。2018年10月份，科技部、教育部、人力资源和社会保障部等5部门联合发文，要求开展清理“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”专项行动，改进人才评价制度。这对打破过去的学术评价体系是有积极作用的。不过，仅有对原有学术评价体系的“破”还不够，更重要的是如何“立”，即如何构建科学合理的学术评价体系，进一步发挥学术评价体系对学术不端行为的遏制作用。
[参考对策]
一是截断渠道。发表或通过评审是学术成果得以传播和应用并赢得学术资源的必经程序。这一程序的设立不仅具有评价学术成果价值的作用，而且对防范学术不端行为也具有重要作用。从这一必经程序切入，截断学术不端行为得利的渠道，是当下治理学术不端行为的一个着力点。比如，同行专家匿名评审就是具有这双重作用的一项制度，已成为国际学术评审中的标配，目前也已在我国普遍实行。不过，从实践来看，仍然需要形成严格的制度规约，防止同行专家匿名评审流于形式。应在评审专家的选择、程序和标准的设定、监督系统的运行、结果的规范、责任的认定等方面形成一套严格的制度，使学术不端行为难以遁形。当然，同行专家匿名评审并非万能，还需要辅以其他手段。
二是有效追责。在学术评价中，评审者行使的是一种学术权力，而权力与责任是对等的，行使权力也就意味着承担相应的责任。从这个意义上说，通过评审的学术成果如果存在学术不端行为，掌握评审权力的专家是难辞其咎的。查处学术不端行为，除了要处罚当事者，还应适当追究评审者的责任。但实际上，在学术不端行为的查处中，鲜见评审者承担责任。其实，构建对评审者的问责制度与对学术不端行为者的追责同样重要。
答案：
解析：
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第8题：
学术评价中，往往交织着主客观的各种复杂因素。由于学术评价常受到评价主题学术观点、情感倾向、价值观等因素的影响，所以人们倾向于依靠量化数据进行评价。事实上，这类数据所包含的评价意义，是由点击者、下载者、引用者体现出的，过度倚重这类数据就是把量化数据的制作者当成了评价主体。这段文字意在说明：
A.以量化指标为标准的评价体系备受争议
B.在进行学术评价时不能过多依赖量化数据
C.正确的学术评价需要经历很长的历史过程
D.经得住时间检验的学术评价才是可靠的
B.在进行学术评价时不能过多依赖量化数据
C.正确的学术评价需要经历很长的历史过程
D.经得住时间检验的学术评价才是可靠的
答案：B
解析：
本题一道意图判断题，整段文字主要讲是学术评价交织各种复杂因素，言外之意是学术评价不应该过多依赖量化数据。因此，本题答案为B选项。
第9题：
学术评价者与评价对象不包括（）
- A、学术评价
- B、学术评价者
- C、学生评价对象
- D、学术成果展览
正确答案:D
第10题：
学术评价是同行专家或学术机构对评价对象符合特定学术标准的程度做出权威判断的学术活动。下列不属于学术评价的是（）。
- A、学术贡献评估
- B、学术水平评估
- C、学风评估
- D、学术成果鉴定
正确答案:C