艺术学
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相似问题和答案
第1题：
宋代宫廷（），是唐代舞蹈的继承和发展，分（）和（）。
正确答案:《队舞》；“健舞”；“软舞”
第2题：
简述唐代工艺美术的风格。
正确答案: 1、装饰技法丰富多彩。
2、造型多运用较大弧度的外向曲线，使人感到圆润而丰满。
3、色彩多运用暖色调和多彩，用退晕的方法表现深浅层次的色阶，有富力华美的艺术效果。
4、装饰纹样以植物纹为主，多以牡丹为题，组成S形波状的卷草，层次丰富，线条流畅，形态舒展，表现出生机勃勃，一派欣欣向荣的景象。总之，唐代工艺美术风格有博大清新、华丽丰满、自由舒展、富有情趣的特点。
第3题：
崇尚阴柔之美是( )书法的艺术风格。
A:魏晋
B:唐代
C:宋代
D:明清
参考答案:C
第4题：
比较分析工艺美术运动和Bauhaus的主要思想、巨大影响及其历史局限性。
正确答案: 包豪斯设计宗旨“艺术与技术的统一”。包豪斯在实践中探索，确立了现代设计的基本观点和教育方向：
1、艺术与技术的新统一 2、设计目的是人不是产品
3、设计必须遵循自然与客观的法则。
包豪斯的影响：包豪斯是现代设计的摇篮，其所提倡和实践的功能化、理性化和单纯、简洁、以几何造型为主的工业化设计风格，被视为现代主义设计的经典风格，对20世纪的设计产生了不可磨灭的影响。局限性：为追求新的、工业时代的表现形式，在设计中过分强调抽象的几何图形，走上形式主义道路，有的甚至破坏了产品的使用功能，包豪斯所强调的标准和经济的含义更多是美学意义上的，强调的功能是高度抽象的；严格的几何造型和对工业材料的追求使产品具有一种冷漠感，缺少应有的人情味。
第5题：
铁线描这类比较硬的绘画笔法是从（）之后才开始流行的。
- A、唐代
- B、宋代
- C、元代
- D、明代
正确答案:A
第6题：
试分析唐代工艺美术的若干特点。
正确答案: 1、人的意识解放。唐代是我国封建社会高度发展的时期，生产的发展和经济的繁荣，形成在当时世界上最强国，人们充满自信，采取开放的策略，人的思想意识得到解放。
2、装饰的生活情趣化。唐代的装饰，一变以前以动物纹占主导地位的传统特色，开始面向自然，面向生活，富有浓厚的生活情趣，摆脱了拘谨、冷静、神秘、威严的气氛，使人感到自由，舒展，活泼，亲切。不只反映了当时的生活风貌，更表现了艺术的写实手法。
3、多种装饰技法的应用。唐代工艺美术的制作技巧多种多样，丰富多彩。从造型上看唐代工艺美术的艺术制作多较大弧度的外向曲线。唐代的装饰纹样早期秀美工整，中期富丽丰满，晚期洗练简谱。卷草是唐代装饰纹样中应用最广的一种，而卷草以牡丹为主题。总之，唐代工艺美术的艺术风格，具有博大清新、华丽丰满的特点。
第7题：
唐代工艺美术发展的鼎盛时期，大体是在初唐、盛唐时期，特别是开元、天宝年间，工艺美术的生产，几乎达到了我国封建社会的最高点。请结合唐代工艺美术的艺术风格特点来论述其原因。
正确答案: 工艺美术生产的传统发展。唐代工艺美术的繁荣，也是在前代所积累的制作实践经验中取得的。六朝和隋代，陶瓷中青瓷的发展，白瓷的出现，染织中图案格式变化和生产技术的不断改进，这些都为唐代工艺美术打下良好基础。
唐代是我国封建历史阶段工艺美术发展的一个重要转折时期。从工艺美术的艺术风格看，唐代起，就脱离了商、周和汉、魏、六朝以来的那种古朴的特色，而具有近代装饰风貌的因素。
总之，唐代工艺美术的艺术风格，具有博大清新，华丽丰满的特点，可用“满”字形容；由于它富于情趣化，所以也可用“情”字来形容。唐代统一我国广大疆域，团结边疆诸兄弟民族，沟通中外文化交流，形成一个繁荣昌盛的时代，它熔铸南北，渗用古今，糅合中外，创造了灿烂的盛唐工艺文化，不仅对国内工艺美术的发展，产生了较远的影响，也在世界工艺文化史上，闪烁着灿烂的光辉。
第8题：
简述唐代工艺美术特点
正确答案: 1、产品多；
2、分工细；
3、技术熟；
4、唐代的税收政策利于工艺的发展（均田制、租庸调制）[唐代工匠来源：征调或雇用奴婢和刑徒；
5、唐代的综合文化素质很高，提高大众审美，促进工艺美术的发展（官营、私营）；
6、继承了本国优秀的艺术传统，又吸收了外国的工艺特色而加以消化，成为唐代新的艺美术风格。卷草是唐代装饰纹样中应用最广的一种。唐代工艺美术装饰纹样卷草以牡丹为主体，具有时代性和社会原因。（佛教、社会风尚）
第9题：
唐代和宋代都有谏官。唐代谏官由宰相荐举，主要评议皇帝得失；宋代谏官由皇帝选拔，主要评议宰相是非。这说明（）
- A、唐代君主的权力不受制约
- B、唐代以谏官削弱宰相的权力
- C、宋代谏官向宰相和皇帝负责
- D、宋代君主专制的程度高于唐代
正确答案:D
第10题：
与唐代科举比较，宋代科举有哪些变化？
正确答案: （1）录取名额的增加。
（2）释褐试的取消。
（3）禁止考官与考生结为座主与门生的关系。以禁朋党之争，加强皇权。
（4）三年"大比"制度的确立。
（5）"殿试"制的确立与三级考试程序的形成。
（6）"特奏名"制度的推行。
（7）强化科举法规，严格考试规范。
（8）进士独尊局面的完全形成。
（9）学校教育与科举的深度结合。
（10）制科地位的下降。