艺术学
单选题民族舞剧《小刀会》中，舞姿矫健、动作流畅、风格独特，成为能够独立上演的著名舞段。其中能够表现群众习武练兵的是（）舞段。A 《弓舞》B 《剑舞》C 《刀舞》
题目
单选题
民族舞剧《小刀会》中，舞姿矫健、动作流畅、风格独特，成为能够独立上演的著名舞段。其中能够表现群众习武练兵的是（）舞段。
A
《弓舞》
B
《剑舞》
C
《刀舞》
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相似问题和答案
第1题：
古典芭蕾的浪漫派与古典派的区别在于（）。
A.舞者的跳舞风格
B.音乐的选择风格
C.舞剧的舞段模式
D.舞者所穿的舞衣
B.音乐的选择风格
C.舞剧的舞段模式
D.舞者所穿的舞衣
答案：D
解析：
两者较明显的差别在于舞者所穿的舞衣之不同，古典派的舞衣为纱质的短裙，称为ClassicalTutu，舞鞋质地较软；而浪漫派的舞裙长及膝与踝之间，称为RomanticTutu，舞鞋为硬式，便于舞者跐立。
第2题：
（）是芭蕾舞蹈较为典型的舞段模式。
A.多人舞，双人舞
B.多人舞，独立舞
C.双人舞，性格舞
D.双人舞，独立舞
B.多人舞，独立舞
C.双人舞，性格舞
D.双人舞，独立舞
答案：C
解析：
在芭蕾舞剧表演中双人舞、性格舞是较为典型的舞段模式，“双人舞”是指按照ABA三段体的模式创作和表演的男女双人舞；“性格舞”是根据芭蕾舞剧的内容与形式需要，再创作表演的各类异国情调的民间舞，具有渲染气氛、烘托场面、丰富色彩和推动情节等功能，
第3题：
《糖果仙人舞曲》是俄国作曲家创作的芭蕾舞剧《胡桃夹子》中一段舞的伴奏音乐。
正确答案：柴可夫斯基
第4题：
所谓古典芭蕾舞剧中的“双人舞”模式，指的是按照ABA三段体的模式创作和表演的男女双人舞。( )
答案：对
解析：
第5题：
舞剧《小刀会》主要采用了从古代宫廷舞蹈中提炼出来的中国古典舞的舞蹈语汇。( )
答案：错
解析：
舞剧《小刀会》采用的中国古典舞的舞蹈语汇主要是从戏曲舞蹈中提炼出来的。
第6题：
（）舞姿矫健雄壮，舞蹈多模拟禽兽，注重姿态和情绪的表现，是藏族人民勇敢彪悍性格在舞蹈中的体现
A.龙舞
B.筷子舞
C.锅庄
D.长鼓舞
B.筷子舞
C.锅庄
D.长鼓舞
答案：C
解析：
第7题：
1994年获得“中华民族20世纪舞蹈经典评比”经典作品奖的有（）。
A.舞剧《小刀会》
B.舞剧《丝路花雨
C.集体舞《黄河》
D.独舞《秦俑魂》
B.舞剧《丝路花雨
C.集体舞《黄河》
D.独舞《秦俑魂》
答案：A,B,C
解析：
选项D，独舞《秦俑魂》，编导：陈维亚，1997年北京舞蹈学院首演，主演：黄豆豆。获得第五届全国桃李杯舞蹈比赛表演一等奖。
第8题：
依照《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析下面的教学过程，提炼出教学目标并进行点评。
? 【课题名称】民族舞韵吐芬芳，圆满和谐映华夏
? 【授课年级】高中二年级
? 【教学内容】民族舞剧《小刀会》之花香鼓舞
? 【教学目标】略
? 【教学重点与难点】体验中国古典舞的基本要态，感悟身韵的核心价值和审美特征；感悟以中国古典舞为代表的中国传统文化艺术的精髓和内涵。
? 【教学过程】
? 1．交流与分享
? (1)伴随滚动播放的《花香鼓舞》视频，学生进入课堂。
? (2)引出课题——民族舞韵吐芬芳，圆满和谐映华夏。
? (.3)学生作业展示——舞剧《小刀会》，小组学习与交流。
? 2．欣赏与体验——《弓舞》
? (1)创作背景。
? (2)感受其舞蹈的特点。
? ①体会该舞风格，观察并模仿该片段中记忆深刻的舞蹈动作。
? ②欣赏《弓舞》的动作截图，并反馈其对应的动作名称。
? ③指导学生实践，学习中国古典舞简单的基本动作。
? 基本手形：兰花掌（女）、虎口掌（男）。
? 基本脚位：丁字步（男）、踏步（女）。
? 连贯动作：山膀、托掌、圆场步。
? 动作要领：圆；精气神。
? 所谓身韵：中国古典舞身法与韵律的总称。
? ④哪些艺术元素凸显了小刀会将士们的精神？
? ⑤简单归纳舞剧《弓舞》之所以获得金质奖章的原因。
? ⑥再次请学生进行舞蹈实践，体会中国古典舞的审美特征：圆形的艺术、形神兼备的艺术、刚? 柔并济的艺术。
? 3．拓展与探究
? (1)列举能体现出中国民族精神中圆满和谐、形神兼备、刚柔并济的艺术作品或艺术形态。
? (2)学生小组展示交流。
? (3)课堂小结。
? 【课题名称】民族舞韵吐芬芳，圆满和谐映华夏
? 【授课年级】高中二年级
? 【教学内容】民族舞剧《小刀会》之花香鼓舞
? 【教学目标】略
? 【教学重点与难点】体验中国古典舞的基本要态，感悟身韵的核心价值和审美特征；感悟以中国古典舞为代表的中国传统文化艺术的精髓和内涵。
? 【教学过程】
? 1．交流与分享
? (1)伴随滚动播放的《花香鼓舞》视频，学生进入课堂。
? (2)引出课题——民族舞韵吐芬芳，圆满和谐映华夏。
? (.3)学生作业展示——舞剧《小刀会》，小组学习与交流。
? 2．欣赏与体验——《弓舞》
? (1)创作背景。
? (2)感受其舞蹈的特点。
? ①体会该舞风格，观察并模仿该片段中记忆深刻的舞蹈动作。
? ②欣赏《弓舞》的动作截图，并反馈其对应的动作名称。
? ③指导学生实践，学习中国古典舞简单的基本动作。
? 基本手形：兰花掌（女）、虎口掌（男）。
? 基本脚位：丁字步（男）、踏步（女）。
? 连贯动作：山膀、托掌、圆场步。
? 动作要领：圆；精气神。
? 所谓身韵：中国古典舞身法与韵律的总称。
? ④哪些艺术元素凸显了小刀会将士们的精神？
? ⑤简单归纳舞剧《弓舞》之所以获得金质奖章的原因。
? ⑥再次请学生进行舞蹈实践，体会中国古典舞的审美特征：圆形的艺术、形神兼备的艺术、刚? 柔并济的艺术。
? 3．拓展与探究
? (1)列举能体现出中国民族精神中圆满和谐、形神兼备、刚柔并济的艺术作品或艺术形态。
? (2)学生小组展示交流。
? (3)课堂小结。
答案：
解析：
(1)教学目标
情感态度与价值观目标：通过体验与学习中国古典舞——《弓舞》的基本要态，体会小刀会将士们不屈的精神以及对中国古典舞艺术的向往与热爱。
过程与方法目标：通过现代多媒体教学手段以及与《小刀会》小组相互配合，在自主学习与合作学习的过程中，体会中国古典舞所表达的圆形的艺术、形神兼备的艺术、刚柔并济的艺术。
知识与技能目标：学会《弓舞》的基本动作，了解舞剧中身韵的变化。
(2)课例点评
在“教学过程”这一环节里，此课例基本符合讲课过程所要进行的四个基本步骤：
首先，采用滚动播放的《花香鼓舞》视频来进行情境导人，符合学生接受的心理特点；
其次，在“课堂欣赏”的过程中，如果采用对视频进行反复与细节播放，教师与学生进行适当的互动，对其中的动作做出适当的展示，效果会更好一些；
再次，“拓展与探究”如果能从“身韵”开始，整个课堂结构与时间安排也将会更加合理；
最后，列举了能体现出中国民族精神中圆满和谐、形神兼备、刚柔并济的艺术作品或艺术形
态，拓展了学科知识，符合新课程要求。
情感态度与价值观目标：通过体验与学习中国古典舞——《弓舞》的基本要态，体会小刀会将士们不屈的精神以及对中国古典舞艺术的向往与热爱。
过程与方法目标：通过现代多媒体教学手段以及与《小刀会》小组相互配合，在自主学习与合作学习的过程中，体会中国古典舞所表达的圆形的艺术、形神兼备的艺术、刚柔并济的艺术。
知识与技能目标：学会《弓舞》的基本动作，了解舞剧中身韵的变化。
(2)课例点评
在“教学过程”这一环节里，此课例基本符合讲课过程所要进行的四个基本步骤：
首先，采用滚动播放的《花香鼓舞》视频来进行情境导人，符合学生接受的心理特点；
其次，在“课堂欣赏”的过程中，如果采用对视频进行反复与细节播放，教师与学生进行适当的互动，对其中的动作做出适当的展示，效果会更好一些；
再次，“拓展与探究”如果能从“身韵”开始，整个课堂结构与时间安排也将会更加合理；
最后，列举了能体现出中国民族精神中圆满和谐、形神兼备、刚柔并济的艺术作品或艺术形
态，拓展了学科知识，符合新课程要求。
第9题：
关于舞蹈创作实习步骤，吴晓邦将其分为舞句、舞段、和舞剧三个阶段。( )
答案：对
解析：
第10题：
芭蕾舞剧《红色娘子军》创作和演出的成功，是我国芭蕾舞革命化、民族化、群众化的成功尝试。( )
答案：对
解析：