社会学
单选题根据教师权威的自身性，可将教师权威分为（）A正式与非正式权威B规制性与惯例性权威C群体权威与个体权威D职业与非职业权威
题目
单选题
根据教师权威的自身性，可将教师权威分为（）
A
正式与非正式权威
B
规制性与惯例性权威
C
群体权威与个体权威
D
职业与非职业权威
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相似问题和答案
第1题：
教师的教育权威
正确答案:是指在教育过程中教师以来社会和自身的素养而使学生在内心世界中所形成的对教师的信服与尊敬。
第2题：
根据领导因个人因素而产生的权威性，可将非职权的权威区分为（）。
- A、专长权
- B、个人魅力权
- C、背景权
- D、感情权
正确答案:A,B,C,D
第3题：
在小学阶段，教师在儿童心目中具有绝对的权威，这种权威性几乎接近父母的权威性。()
参考答案：错误
第4题：
教师权威
正确答案: 教师的权威主要受来自于社会规范和知识等因素的影响，它表现为对班级、学生和课堂等教育资源的控制权；教师权威不仅包含了以上教师职业所赋予的权力，还涉及到教师自身的个性、品质等内在因素。教育制度层面划分为法定的权威和传统的权威；个人因素层面划分为感召的权威和专业的权威。
第5题：
试论教师权威的制约因素。
正确答案: 教师权威的制约因素主要有三个方面：权威的主体即教师自身，权威的背景即外部社会，权威的客体即学生。教师自身的水平和能力是其权威树立程度的重要影响维度。
外部社会状况的改变对教师权威的影响也是广泛的。从法定层面看，在极端的情况下，外部社会状况的改变甚至可以使教师的法定权威荡然无存。从传统层面看，在以拜金主义思潮的冲击为特征的社会剧变时期，教师权威多半名存实亡。从专业层面看，在信息化社会中，以大众传媒为主干的社会因素的教育功能打破了教师的垄断地位，教师的专业权威有所下降。
学生差异对教师个人权威影响较大。比如学生对“最有成绩的教师”类型的选择因其年龄阶段而异，随着从小学到高中年龄阶段的递进，学生对教师的专业权威的成分逐渐增加。
总体来讲，教师权威包含教师的制度权威和教师的实际权威。前者源于社会认定，后者基础是学生认可。在同一社会状况下，教师的制度权威不因人而异，也不因时而异，但教师的实际权威是不确定的，因情而异的。
第6题：
教师不能对儿童“道歉”，因为这样会降低教师的权威。
正确答案:错误
第7题：
教师权威既包含教师的制度权威，还包括（）。
正确答案:实际权威
第8题：
从教师权威的来源、合法性、权威的变化三个角度正确理解教师的权威。
正确答案: 1、涂尔干强调的是教师的道德权威：个人的人格力量、坚强的意志品质等；
2、沃勒强调“个人权威：与“制度权威”；
3、克利夫顿与罗伯兹提出教师权威四层面说：来源于教育制度的法定的权威、传统的权威；来源于教师个人因素的感召的权威、专业的权威，四者互动共构成教师的实际权威。
第9题：
根据你的体会谈谈教师权威的影响因素。
正确答案: 从传统层面看在经济至上的社会，教师传统权威会因经济待遇较低而减少；
从专业层面看，信息技术特别是网络技术的发展使教师专业权威的获得、巩固和发展变得困难；
学生的年龄差异、教师的专业素质、人格魅力、师生关系、评价手段等多种因素共同影响着教师的权威。
第10题：
教育社会学对教师权威的研究包括两方面，即：教师权威的源泉和教师权威的变化。
正确答案:正确