社会学

问答题交往艺术的基本内容有哪些?你认为应该怎样做?

题目
问答题
交往艺术的基本内容有哪些?你认为应该怎样做?
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相似问题和答案

第1题:

(3) 你认为在这种情况下应该怎样做才对?


正确答案:

(3)正确做法多种多样(略)。 (4分)

说明:本题答案具有一定的开放性,评卷时可酌情灵活赋分。

第2题:

朱永新先生所谓的理想的教师是什么?新时期我们应该怎样做老师?你觉得一名优秀的教师有 哪些特征?


答案:
解析:
朱永新先生是新教育的奠基人与引领者,他倡导的理想教师的要求比较高,但是我觉得做一名老师 首先必须有崇高的理想,坚定的信念,这是最重要的。不管社会如何变化,我们要苦苦坚守教育这块 净土,帮助我们的孩子既顺应历史的潮流,又能让他们拥有健全的人格,丰富的知识’过硬的生存本 领,这些是我们做老师所义不容辞的义务。其次,做一名老师,最重要的是与人合作能力和较高的人 格魅力,教学是一门学问,一个学生的培育需要许多教师的共同努力,别人说文人相轻,我要说的是教 师只有与同伴开展不间断的合作与学习,才能取得较大的成功,才能有效地帮助学生完成学业,形成 健全的人格。最后,我觉得朱教授倡导的教师必须勤于学习也非常有道理,教育是一项动态的事业, 我们处在知识经济的时代,社会的变革可谓是日新月异,作为一个新时期的老师如果离开了学习,我 想他肯定要落伍于其他同事,他终将不适应教师的岗位,将不为学生所喜欢。

第3题:

你认为教师应该怎样进行正常的课堂交往?


正确答案:

第4题:

你认为应该怎样修改公文?


正确答案: 修改的程序是:
使用文种是否正确;
主旨是否明确,是否体现了发文机关的意图,是否与上级的方针政策一致;
材料是否真实、准确;
结构是否得当;
语言是否准确、简明,是否符合这一文种的风格。

第5题:

你认为艺术家应该具备的素质修养和能力有哪些?


正确答案: (1)艺术家的素质修养主要包括:
①进步的世界观和审美倾向
②广播的知识
③深邃的思想
④丰富的情感和独立的人格。
(2)艺术家需要具备的能力:
①敏锐的感知能力
②丰富的想象力
③精湛的艺术技巧。

第6题:

你认为应该怎样控制医院感染?


答案:
解析:
医院感染是指住院病人在医院内获得的感染,包括在住院期间发生的感染和在医院内获得出院后发生的感染:但不包括入院前已开始或入院时已处于潜伏期的感染。医院工作人员在医院内获得的感染也属医院感染。为加强医院感染管理,有效预防和控制医院感染,保障医疗安全,提高医疗质量,参照《医院感染管理规范》,我认为主要应从以下几个方面人手:
首先,拟订全院各科室控制医院感染计划,并组织具体实施。如建立健全的院内感染监控网,以医院住院患者和工作人员为监测对象,统计住院患者的感染率,分析评价监测资料,并及时向有关科室和人员反馈信息,采取有效措施,减少各种感染的危险因素,降低感染率。协调全院各科室的院内感染监控工作,提供业务技术指导和咨询,推广新的消毒方法和制剂。
其次,加强医院感染知识培训。培训内容包括:管理知识和专业知识。管理知识包括职业道德规范、医院感染管理相关的法律、法规、规章、制度等;专业知识应根据专业和职业的特点决定。各级管理人员应了解医院感染管理工作及理论的进展和本院、本管辖领域医院感染管理的要点及相关管理知识;医务人员应掌握无菌技术操作规程、医院感染诊断标准、抗感染药物合理应用、消毒药械正确使用和标准预防等相关知识;工勤人员应掌握预防、控制医院感染的基础卫生学和相关消毒药械的正确使用等基本知识。
再次,注意加强医院感染的监测和控制。加强医院感染病例监测 ,消毒灭菌效果监测,环境卫生学监测。注意加强医院感染散发的报告与控制,医院感染散发的报告与控制,消毒灭菌与隔离,消毒药械的管理,一次性使用无菌医疗用品的管理,抗感染药物应用的管理。
最后,加强重点部门的医院感染管理。注意加强门诊、急诊、病房的医院感染管理,加强治疗室、处置室、换药室、注射室的医院感染管理,加强产房、母婴室、新生儿病房(室)的医院感染管理,加强ICU、血液净化室、手术室、消毒供应室的医院感染管理,加强腔镜、内镜、导管室、检验科及实验室的管理。

第7题:

效用函数存在哪些不足?你认为应该怎样改进?


正确答案:西方经济学对效用函数的存在性的证明,是一种自我循环的论证。这是因为,效用函数存在性定理的那些假设条件,不是基于事实,而是基于数学证明的需要。而要满足这些假设条件,就必须事先要求效用函数的存在。事实上,如果没有效用函数的事先存在,消费者是不可能对数百万种商品的各种数量的无穷组合进行满足完备性、传递性和连续性的偏好判断的。而这正是在心理实验中发现那些事先没有设定效用函数的人们的选择缺乏传递性的根本原因。进一步地,上述存在性定理所“证明”的效用函数是连续性的,从而是基数效用,而不是非连续的序数效用。也就是说,序数效用的存在性并没有得到任何证明。而基数效用的最大问题是如何确定“效用单位”。对于一个“效用单位”到底是多少的问题,所以我们必须合适的定量效用单位才能完善效用函数。

第8题:

你认为教师应怎样进行正常的课堂交往?


课堂交往是一种人际沟通,具有正式交往、代际交往和一对多交往的特点。师生交往中(1)不要把教师的需要解释为学生的需要,不要把教师的焦虑和不良情绪转移给学生,防止对学生的的偏见;(2)创造安全而温暖的课堂气氛;(3)正常的师生关系要有分寸,应以公认的渠道为限;

第9题:

2013年,集团公司面对的困难和挑战有哪些?在困难时期,你作为领导人员应该怎样做?


正确答案:(1)一是煤炭收入大幅下降;二是煤盐化工和物流产业难以形成新的效益增长点;三是经营压力前所未有。
(2)一是矿区上下要统一思想、凝心聚力,思想同心、行动同步、目标同向。二是领导干部要做好表率、树好旗帜,在思想境界上做一面旗帜,在干事创业上做一面旗帜,在廉洁自律上做一面旗帜。三是广大职工要心系企业、敬业奉献,争做爱岗敬业的标兵,当好管理企业的主人,成为维护和谐的典范。

第10题:

你认为目前我国基础教育课程内容还存在哪些问题?应该怎样解决?


正确答案: 1、目前我国基础教育课程内容存在的问题:
(1)课程内容选择取向的偏颇
(2)课程内容脱离社会生活与学生生活
(3)课程内容的选择忽视学生的需要、兴趣和身心发展
(4)课程内容缺乏弹性
2问题往往是改革的巨大潜力。课程内容中存在的问题使改革成为一种必然的选择。要使课程改革真正的面向世界,面向未来,实现课程内容的现代化,就要重新审视和反思我们已经有的观念,在继承与发扬我们的宝贵经验和已有优势的基础上,大胆改革,努力创新。目前,在课程内容选择与组织的过程中,我们着重要解决以下几个方面的问题。
1、处理好课程的基础性与现代性的关系
课程的基础性,一直是我们关注的焦点,也是我们的长处。基础教育是提高全民素质的工程,它应该使所有学龄儿童在思想品德、科学文化、身体心理等方面打下良好的基础。因此,作为基础教育的基本依据和素材的课程,应当从本国、世界文化宝库中精选丰富的、优质的、最基本的知识,以确保儿童掌握各学科的基础知识和基本技能,在此基础上,发展学生的创新精神与实践能力。
强调课程的基础性,决不是不要课程的现代性。从某种程度上说,只有现代的课程内容才能培养出现代社会的人才。所谓课程的现代性,并不是越现代越好。因为,对于中小学生来说,绝大多数最现代的科技和人文成果远远超过他们的理解能力,即使将这些内容按照学生的心理发展水平编排,在实际操作中也会有困难。况且,“现代性”是在不断变化的,要使中小学课程内容紧跟时代步伐,也是不可能的。对于现代性,我们可以从以下两个方面来认识:
第一,针对那些确实是陈旧的、既不符合现实社会与未来世界的需要又脱离了现代科技的内容,有选择的加以淘汰,相应的增加、渗透现代科学技术和人文科学的成果。
第二,用现代哲学观念、现代精神重新诠释传统的内容。
2、选择紧密联系社会生活与学生生活的内容
在保证课程内容的基础性与现代性的同时,必须要考虑内容与生活的联系。对以往课程内容弊端的一个典型概括是:难、繁、偏、旧。这简单的四个字真可谓寓意深刻。它包含了对学生身心特点和接受能力的忽视,包含了对内容的基础性的忽视,对社会生活与学生生活的忽视,对内容的时代性的忽视。
然而真正的改变这种状况,却决非易事。它意味着对原有知识取向的课程观的挑战,意味着要打破传统的一套内容体系,因此不是一朝一夕能实现的。当前的内容选择与组织中,我们应倡导一种“回归生活世界”的理念,使课程内容与活生生的、丰富多彩的生活相联系。当然这里的生活决不是简单的日常生活,它是界于日常生活与非日常生活之间的一种生活。
3、进一步加强选择性,进一步特色化、个性化,关注学生的个别差异,关注地区差异。
课程内容的多样性与统一性,选择性与共同基础性之间的关系究竟如何处理,也是课程内容选择与组织面临的一个问题。通过对我国课程内容的历史与现实的分析,使得“加强课程内容的选择性,进一步特色化,个性化,关注学生的个别差异,关注地区差异”成为显性的问题。
上一轮的义务教育课程教材十分重视学生的个别差异,加大了弹性和层次性,初中开设选修课,必修课程教材中有许多选学内容、阅读材料,还有一些属于必学但不考的内容。并且提出“一纲多本”、“多纲多本”。
在新一轮的课程改革中,进一步加强了课程内容的选择性,在必修课程中提供几个并列的学习内容,让不同的学生根据自己的兴趣自由选择,并分成几个专题小组,分别就某个范例或专题进行研究,而不是让每个学生都对这些并列的内容一一加以学习。
当下我们需要做的是,进一步加大与完善可供选择的内容,使内容真正体现学生的个性。我国幅员辽阔,环境差异很大,各地区的政治、经济发展不平衡,因此,课程内容还应在保证基础教育的教育质量、达到国家规定的基本要求的基础上,根据各地区的实际情况,增加具有乡土特色的内容,使学生了解自己家乡的自然条件、人文景观和社会环境,从而培养他们热爱家乡的情感,和建设自己家乡的社会责任感。
4、强调人文精神的培养,体现课程内容的民族性
尽管时代在飞速的发展,但人类的许多人文精神的价值却没有变,对情感生活与道德生活、审美生活、探索真理等精神方面的追求没有变。因此,在为学生选择课程内容时,除了对科技、生活的强调外,更不可忽视对学生人文精神的培养。
上一轮的义务教育课程教材十分重视对学生进行人文素质的培养。在新一轮以至今后的课程改革中,要力争在这方面取得实质性的进步,进一步深入研究新时代所需要的人文素质的新特征、新要求、新内涵,以及各科渗透人文素质时如何才能更加自然、贴切等。