岗位知识竞赛
判断题在班级管理中，班主任偶尔示弱能激发学生的自信心，而且有利于克服学生的依赖心理。A 对B 错
题目
判断题
在班级管理中，班主任偶尔示弱能激发学生的自信心，而且有利于克服学生的依赖心理。
A
对
B
错
参考答案和解析
正确答案：
对
解析：
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相似问题和答案
第1题：
在班级管理过程中，班主任应该操纵全班学生，班级一切决策、计划都应由班主任一手包办，靠命令的方式强制学生执行。()
参考答案：错误
第2题：
班主任张老师决定，凡是考试成绩前三名的学生可以免除班级卫生义务。张老师的做法()。
A、不利于学生品德养成
B、有利于班级管理创新
C、有利于激发学生学习
D、不利于学生平均发展
B、有利于班级管理创新
C、有利于激发学生学习
D、不利于学生平均发展
答案：A
解析：
素质教育要求扭转那种只重视智育，轻视德育、体育和美育，在智育中又只重视知识传授、忽视能力培养的倾向。教师不应将学生的成绩作为是否免除班级卫生义务的判断标准。这样做不仅会造成教育不公平，而且不利于学生品德养成。需要指出的是，全面发展不是平均发展，不是齐步走，其实质是最优发展、面向全体。
第3题：
材料中这位老师的做法对我们有何启示?（ ）[不定项选择题]
A．班主任方方面面给安排妥当，学生当家作主的愿望不能实现，必然使他们的热情降低
B．班主任在班级管理中少一些包办，多给学生自主选择的机会，班级管理才能收到事半功倍的效果
C．在班级管理中，班主任要少一些压制，多给学生一些民主
D．在班级管理中，班主任要少一些否定，多给学生一些肯定
正确答案：ABCD
第4题：
班级管理中必须加强班主任的个体教育技能，学生个体教育包括（）。
- A、问题学生教育
- B、突发事件学生教育
- C、优秀学生教育
- D、全体学生的心理健康教育
正确答案:A,B,C
第5题：
关于“挫折教育”的意义概括准确的是（）
- A、树立学生的自信心
- B、增强学生的克服困难的勇气和意志
- C、培养学生宽容的品格
- D、克服学生的攀比心理
正确答案:A,B,C
第6题：
建立以学生为本的班级管理机制应做到（ ）。
A.以满足学生的发展需要为目的 B.建立班级管理制度
C.确立学生在班级中的主体地位 D.加强班主任对班级的管理
E.训练学生自我管理班级的能力
A.以满足学生的发展需要为目的 B.建立班级管理制度
C.确立学生在班级中的主体地位 D.加强班主任对班级的管理
E.训练学生自我管理班级的能力
答案：A,C,E
解析：
BD两项与题意无关。
第7题：
班主任张老师决定，凡是考试成绩前三名的学生可以免除班级卫生义务。张老师的做法（ ）。
A.不利于学生品德养成
B.有利于班级管理创新
C.有利于激发学生学习
D.不利于学生平均发展
B.有利于班级管理创新
C.有利于激发学生学习
D.不利于学生平均发展
答案：A
解析：
教师依靠成绩给予学生特权时，是不利于学生品德的养成的。
第8题：
主体性班级管理的好处是 （ ） A．实现班级管理自动化 B．有利于对学生进行责任感的教育 C．培养学生的领导能力 D．提高班级管理效益 E．有利于班主任从事务圈里解脱出来
正确答案：ABCDE
第9题：
在班级管理中，班主任偶尔示弱能激发学生的自信心，而且有利于克服学生的依赖心理。
正确答案:正确
第10题：
班主任在班级管理中，应该凡事以（）为出发点，以平等的心对待每一个学生。
- A、班级纪律
- B、班级荣誉
- C、学生成绩
- D、学生
正确答案:D