多选题患儿男，9岁。以"自幼活动过度，冲动，难以管理1年"为主诉入院。该患儿上幼儿园以来到处攀爬，老师管理困难，常主动与小朋友挑事，追逐打闹，摔得头破血流。上课不能安静下来听老师讲课，胡乱插话，扰乱课堂秩序。为明确诊断，目前应该作哪些检查（）A体格检查B精神检查C智力检查D染色体检查E头颅CT或MRIF血常规检查G肝功能检查H儿童行为量表

第1题：

患儿男，9岁。以"自幼活动过度，冲动，难以管理1年"为主诉入院。该患儿上幼儿园以来到处攀爬，老师管理困难，常主动与小朋友挑事，追逐打闹，摔得头破血流。上课不能安静下来听老师讲课，胡乱插话，扰乱课堂秩序。美国精神障碍分类系统第四版将该病分为哪些类型（）。

• A、注意缺陷型
• B、冲动多动型
• C、混合型
• D、未分型
• E、残留型

第2题：

患儿男，9岁。以"自幼活动过度，冲动，难以管理1年"为主诉入院。该患儿上幼儿园以来到处攀爬，老师管理困难，常主动与小朋友挑事，追逐打闹，摔得头破血流。上课不能安静下来听老师讲课，胡乱插话，扰乱课堂秩序。关于哌甲酯（利他林）的应用注意事项包括（）。

• A、下午4时以后禁止使用
• B、仅限于6岁以上患者使用
• C、要坚持服药不能间断
• D、每周六、日及节假日可停用
• E、为2类精神药品
• F、没有明显的不良反应

第3题：

第4题：

患儿，男性，9岁。以"自幼活动过度，冲动，难以管理1年"为主诉入院。该患儿上幼儿园以来到处攀爬，老师管理困难，常主动与小朋友挑事，追逐打闹，摔得头破血流。上课不能安静下来听老师讲课，胡乱插话，扰乱课堂秩序。对于该患者可以采取下列哪些治疗（）

• A、行为治疗
• B、认知疗法
• C、系统脱敏治疗
• D、特殊教育治疗
• E、哌甲酯应用
• F、冲击治疗
• G、暗示治疗

第5题：

患儿男，4岁，自幼间断遗尿，每月至少2次，可诊断为（）

• A、尿失禁
• B、原发性遗尿症
• C、继发性遗尿
• D、无法诊断，可进一步观察
• E、膀胱过度活动症

第6题：

患儿男，6岁。家长发现其性格异常3年前来就诊。患儿自幼与同龄人不同，与父母的亲密感差，不喜欢与同学及小朋友一块玩耍，2岁时才可以说两个字的单词，语言单调，常独自摆弄小铅笔，不许别人干扰，如小铅笔被别人拿走，则哭闹不安。遇到困难不主动寻求帮助，肚子痛也不告诉父母，从不主动与别的小朋友建立伙伴关系，言语不清，说话时"你""我"不分，表情漠然，家人带其前来就诊。若该患儿诊断为儿童孤独症，以下关于孤独症的说法正确的有哪些（）。

• A、多数患儿智力都较差
• B、孤独症的患儿中，女孩较男孩为多见
• C、孤独症患儿中男孩较为严重
• D、绝大多数患儿有癫痫发作
• E、孤独症一般出生后或婴儿早期即有症状显现
• F、孤独症患儿到成人后其症状仍在缓慢改善

第7题：

患儿男，9岁。以"自幼活动过度，冲动，难以管理1年"为主诉入院。该患儿上幼儿园以来到处攀爬，老师管理困难，常主动与小朋友挑事，追逐打闹，摔得头破血流。上课不能安静下来听老师讲课，胡乱插话，扰乱课堂秩序。据以上病史材料，该患儿的诊断为（）。

• A、儿童品行障碍
• B、抽动障碍
• C、儿童孤独症
• D、儿童情绪障碍
• E、注意缺陷与多动障碍
• F、精神发育迟滞

第8题：

第9题：

患儿，男性，9岁。以"自幼活动过度，冲动，难以管理1年"为主诉入院。该患儿上幼儿园以来到处攀爬，老师管理困难，常主动与小朋友挑事，追逐打闹，摔得头破血流。上课不能安静下来听老师讲课，胡乱插话，扰乱课堂秩序。根据病史，该患儿的临床表现有哪些（）

• A、需要静坐的场合难以安静
• B、学习困难，成绩差
• C、经常插话，扰乱课堂秩序
• D、活动过度，容易冲动
• E、动作笨拙，协调性差
• F、粗心大意，常常有始无终

第10题：

患儿，男性，9岁。以"自幼活动过度，冲动，难以管理1年"为主诉入院。该患儿上幼儿园以来到处攀爬，老师管理困难，常主动与小朋友挑事，追逐打闹，摔得头破血流。上课不能安静下来听老师讲课，胡乱插话，扰乱课堂秩序。美国精神障碍分类系统第四版将该病分为哪些类型（）

• A、注意缺陷型
• B、冲动多动型
• C、混合型
• D、未分型
• E、残留型
• F、慢性型