历史学
多选题逻辑思维在历史思维活动中有着重要的作用，表现在（）A表现在历史认识从具体上升到抽象，再从抽象上升到思维中的具体，认识的这种升华正是逻辑思维作用的结果B表现在揭示历史活动自身的内部联系，离不开逻辑思维方式C表现在史料的汇集、整理、考辩都必须充分运用逻辑思维D表现在给历史认识者提供认识历史的一整套概念、命题、原理、范式，一整套话语系统
题目
多选题
逻辑思维在历史思维活动中有着重要的作用，表现在（）
A
表现在历史认识从具体上升到抽象，再从抽象上升到思维中的具体，认识的这种升华正是逻辑思维作用的结果
B
表现在揭示历史活动自身的内部联系，离不开逻辑思维方式
C
表现在史料的汇集、整理、考辩都必须充分运用逻辑思维
D
表现在给历史认识者提供认识历史的一整套概念、命题、原理、范式，一整套话语系统
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案
第1题：
在思维结构发展中，抽象逻辑思维要经历()
A、初步逻辑思维
B、经验型逻辑思维
C、理论型思维
D、辩证思维
参考答案：ABCD
第2题：
思维方法作为理论思维方法在认识活动中具有重要的作用，表现在思维方法（ ）
A.使杂乱的感性材料有序化
B.规范着认识的发动、运行和转换的方向
C.对信息进行选择、组织和解释
D.行使着实践在认识中的作用
A.使杂乱的感性材料有序化
B.规范着认识的发动、运行和转换的方向
C.对信息进行选择、组织和解释
D.行使着实践在认识中的作用
答案：A,B,C
解析：
本题考查对思维方法在认识活动中的作用的理解和掌握.思维方法在本质上是主体化了的客观事物的规律，是在客观规律基础上依据主体需要而形成的思维规则、工具和手段.因此思维方法在认识活动中具有重要的作用.思维方法对认识的最基本的功能，就是使杂乱的感性材料有序化，使思维客体相互之间形成某种合理的联系；还规范着人们的思维如何发动、运行和转换的方向；同时还具有对信息的选择、组织和解释功能.但是思维方法是理性范畴，主观范畴，决不能行使实践的认识作用，这是最基本的哲学常识.本题的正确答案为ABC项.
第3题：
抽象逻辑思维在幼儿的认知过程中起着主导作用,左右着幼儿的思维活动。()
此题为判断题(对，错)。
正确答案：错误
第4题：
高中生思维发展的主要特点是( )
A.具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
B.思维不具有反省性
C.经验型抽象逻辑思维向理论型抽象逻辑思维过渡
D.感知运动思维发挥重要作用
B.思维不具有反省性
C.经验型抽象逻辑思维向理论型抽象逻辑思维过渡
D.感知运动思维发挥重要作用
答案：C
解析：
3岁以前，处于感知动作思维阶段。这种思维方式的主要特点是：思维伴随着动作或行动进行。6、7岁到14、15岁左右（学龄初期和少年期），处于从具体形象思维为主要形式向抽象逻辑思维为主要形式过渡的阶段。它的主要特点是：形象或表象逐步让位于概念，少年儿童逐步学会正确地掌握概念，并运用概念组成恰当的判断，进行合乎逻辑的推理活动。14、15岁到17、18岁左右（青年初期），处于抽象逻辑思维占主导地位的阶段。它的主要特点是，从经验型的抽象逻辑思维向理论型的抽象逻辑思维的转化初步完成，并由此而导向辩证逻辑思维的初步发展。
第5题：
逻辑思维在创新中的局限性体现在（ ）
A.逻辑思维很难发现新的问题
B.直接运用逻辑思维不可能创造性的解决问题
C.无法应用逻辑思维对创新成果进行推广应用
D.逻辑思维的结果虽然符合逻辑，但不一定符合事实
E.逻辑思维的起点是已有知识经验，但已有知识本身可能有误
B.直接运用逻辑思维不可能创造性的解决问题
C.无法应用逻辑思维对创新成果进行推广应用
D.逻辑思维的结果虽然符合逻辑，但不一定符合事实
E.逻辑思维的起点是已有知识经验，但已有知识本身可能有误
答案：A,D,E
解析：
(p256)逻辑思维在创新中的局限性:常规性；严密性；稳定性。
第6题：
()是指思维过程中具体形象成分仍然起着重要作用。
A、经验型抽象逻辑思维
B、理论型抽象逻辑思维
C、经验型直觉行动思维
D、理论型直觉行动思维
参考答案：A
第7题：
逻辑思维在创新中的局限性体现在（ ）。
A.逻辑思维很难发现新的问题
B.直接运用逻辑思维不可能创造性地解决问题
C.无法应用逻辑思维对创新成果进行推广应用
D.逻辑思维的结果虽然符合逻辑，但不一定符合事实
E.逻辑思维的起点是已有知识经验，但已有知识本身可能有误
B.直接运用逻辑思维不可能创造性地解决问题
C.无法应用逻辑思维对创新成果进行推广应用
D.逻辑思维的结果虽然符合逻辑，但不一定符合事实
E.逻辑思维的起点是已有知识经验，但已有知识本身可能有误
答案：D,E
解析：
(P256～257) 逻辑思维在创新中的局限性：①常规性。起点或依托是已有的知识和经验，运用的是普通的逻辑判断和推理，其思维结果就难以超越常规、超越已有的知识和经验。②严密性。逻辑思维的方法周密，过程固定。对结果缺乏怀疑态度。③稳定性。逻辑思维的严密性和逻辑方法的程序化，造成逻辑思维过程的稳定性和结果的必然性。符合逻辑的不一定符合客观事实，其逻辑思维过程借助语言，而语言本身不稳定、不严密，即使经过稳定、严密的逻辑思维过程，结果也可能产生歧义。
第8题：
小学生思维发展的特点表现在:()
A、抽象逻辑思维的自觉性很强
B、抽象逻辑思维发展不平衡
C、以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式
D、思维缺乏灵活性
参考答案：BCD
第9题：
（）在创新中具有统帅作用。
A.想象思维
B.逻辑思维
C.联想思维
D.辩证思维
B.逻辑思维
C.联想思维
D.辩证思维
答案：D
解析：
P256 D
逻辑思维与辩证思维的作用及局限性：
(1)逻辑思维的作用：发现问题、直接创新、筛选设想、评价成果、推广应用、总结提高
(2)逻辑思维的局限性：常规性、严密性、稳定性
(3)辩证思维的作用：统帅作用、突破作用、提升作用
逻辑思维与辩证思维的作用及局限性：
(1)逻辑思维的作用：发现问题、直接创新、筛选设想、评价成果、推广应用、总结提高
(2)逻辑思维的局限性：常规性、严密性、稳定性
(3)辩证思维的作用：统帅作用、突破作用、提升作用
第10题：
在抽象逻辑思维中起特别重要作用的是( )
A.经验
B.语言
C.动作
D.表象
B.语言
C.动作
D.表象
答案：B
解析：
抽象思维是大脑左半球的主要功能。在目前学校各门课程的学习活动中，大量地进行读、写、算，即阅读、写作、计算、分析、逻辑推理和言语沟通等，其过程主要是以语言、逻辑、数字和符号为媒介，以抽象思维为主导。