推荐学生参加辅导班,促进学生全面发展
坚决拒绝亲戚的请求,并说明自己的的理由
提供学生的联系方式,目时推荐学生参加辅导班
仅提供学生的联系方式,不推荐学生参加辅导班
第1题:
第2题:
第3题:
A.情景导入,创设活跃的气氛
B.重视自学,提高能力
C.注重培养学生的信息素养
D.教学评价
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
第9题:
第10题:
单选题班主任苏老师发现,承担本班数学教学任务的林老师经常让学生罚站。面对这种情况,苏老师应该( )A 严厉批评林老师,责令其立即改正B 耐心与林老师交流,探讨更好的学生管理办法C 学习借鉴林老师的做法,提升自己的课堂管理能力D 尊重林老师的主动权,不干预林老师的这种课堂管理行为
单选题蒋教授读硕士时的老师是谁?A 徐院士B 王老师C 黄老师D 林老师
问答题材料: 李老师和蒋老师都是小学语文老师,两个人工作都很努力,但也存在一些区别。李老师总是把教学与生活结合起来,如教学生识字时,要求学生们在生活中观察汉字,进行识字量的积累。看到电视节目《经典味流传》中选手把《若》这首古诗唱了出来,李老师就引导学生学习、背诵这首古诗。“六一”儿童节的时候,李老师还把这首古诗撒上了舞台。蒋老师认为学生的学习要温故而知断,多对课本上的知识进行巩固才能取得好成绩。于是,她让学生买了三本语文课外作业和两套语文试卷,学生天天有做不完的作业。 问题:请结合材料,从教师观的角度,评析李老师和蒋老师的教育行为。(14分)
单选题张老师在班上鼓励学生进行课外阅读,开展“分享知识的活动,引导学生在班上分享收获,并对学生的分享及时加以点评。张老师的做法( )A 减轻了教师的教学负担B 拓展了学生的学习资源C 加重了学生的学习负担D 促进了教师的专业发展
针对“好学生吃不饱,学困生吃不了”的现象,蒋老师在充分了解学情的前提下,将学生分为三个层次,进行分成教学。蒋老师的做法体现了()。A.诲人不倦 B.教学相长 C.循循善诱 D.因材施教
有老师喜欢在班上以好学生为例来批评学习不好的学生。对此,你怎么看?
班主任苏老师发现,承担本班数学教学任务的林老师经常让学生罚站。面对这种情况,苏老师应该()A、严厉批评林老师,责令其立即改正B、耐心与林老师交流,探讨更好的学生管理办法C、学习借鉴林老师的做法,提升自己的课堂管理能力D、尊重林老师的主动权,不干预林老师的这种课堂管理行为
李老师教学能力强,善于与学生交流,经常倾听学生对于开展教学活动的意见。班上的学生学习积极性高,兴趣广泛,和老师配合默契。这种师生关系属于()。A、专制型B、放任型C、民主型D、权威型
张老师是一名新老师,因班级期末考试成绩的好坏会影响其年度绩效奖金的水平。于是不准班上最差两名学生参加期末考试。 张老师的做法正确吗?为什么?
单选题蒋老师工作认真、为人正直、多才多艺,教学能力也很强,但是经常和同事发生矛盾。有的老师向他请教问题,他总是爱答不理的。对于这种情况,蒋老师应该( )。A 不予理睬,只需关注教学质量B 反思自我,加强和同事之间的沟通C 无须改变,继续保持独特自我D 避免冲突,减少和同事往来