立即公布正确答案和解题思路
稍加启发,耐心等待学生回答
继续发问,点名让其他学生代替回答
对学生提出严厉批评,让其站着上课
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
第9题:
第10题:
小飞是小学二年级学生,因某些原因未能按时完成作业,在早读课抄同学的作业时,被张老师发现,随后被叫到了办公室。张老师应该()。A.给小飞父母打电话,批评家长不监督孩子做作业B.先向小飞了解情况,询问他未完成作业的原因C.要求小飞中午放学后把作业完成再吃午饭D.让小飞在办公室写检讨,不允许他上课
植树节前的一个星期天,张老师带领班级学生在山上举行了一次植树活动,在山顶种植小树苗。张老师首先讲解小树苗的种植注意事项,然后进行示范。讲解之后,同学们再来分组合 作。在同学们都在植树时,张老师发现小文一个人蹲在那里玩泥巴,显得十分伤心和低落,于是 便走过去询问。 张老师:“小文.你怎么不去和同学们一起植树呢?” 小文:“他们不让我拿小树苗。他们说我总是帮倒忙……” 张老师:“原来是这样啊。他们为什么不让你拿小树苗呢?” 小文:“他们……他们说我把小树苗放歪了……”说罢,小文便又流露出伤心的表情。 张老师了解情况后对其他同学说:“我们第一次学习一件事的时候难免做不好。我第一次切菜还切到手了,但是我妈妈没有指责我,而是耐心指导我正确的切法,现在我的菜做得可好吃了。张老师希望大家能像张老师的妈妈一样,耐心帮助小文,一起去种小树苗,好吗?”同学们听了都很惭愧,纷纷表示要向小文道歉并把小文叫过去一起植树。在同学们的帮助下,小文很快学会了种植小树苗,阴郁的脸上终于绽放出开心的笑容。 之后,张老师总结了这次植树活动的成功与不足,并将经验分享给了同年级的班主任老师。作为他们开展植树活动的借鉴。 问题: 请从教师职业道德的角度,评析张老师的教育行为。(14分)
问答题小敏比较喜欢美术,画得又好,在课堂上教师经常让她回答问题。在一次美术课上,教师提问一个很简单的有关美术知识方面的问题,这个基础知识大家都知道,不知什么原因她却答不出来。正着急时,忽然听到有个同学说“她越来越笨了”,教师没有制止那位同学的行为,也没有用鼓励性的语言引导小敏,还用不耐烦的表情看着小敏。小敏心里咯噔一下,心想:自己是不是变笨了?从那以后,小敏就降低了对美术学习的兴趣。作为一名美术教师,应如何正确使用教学评价?
初三(5)班体育课,教学内容是"单杠单脚蹬地翻身上成支撑"。张老师在宣布本次课教学内容后,做了一个漂亮的完整动作示范,同学们给予了热烈的掌声,随后就开始分组练习。张老师在巡回指导中发现,赵同学腿向上蹬摆的时候头总是向后仰,从而导致两臂伸直,腿又掉下来,总是完不成动作。张老师站在边上看着,并一直说:"你胳膊不要伸直!上体靠单杠近一点!"但是赵同学又做了几遍,还是完不成动作……问题:(1)张老师的教学过程存在什么问题?(2)试从运动生理学角度分析赵同学完不成动作的原因,并给出纠正方法。
阅读以下材料,按要求回答问题。 植树节前的那个星期天,张老师带领班级学生上山进行了一次植树活动。张老师首先讲解种植小树苗的注意事项,然后进行示范。之后,在同学们三三两两进行植树时,张老师发现小文独自一人蹲在那里玩泥巴,显得十分伤心和低落。于是张老师便走过去询问。 张老师:“小文,你怎么不和同学们一起去植树呢” 小文:“他们不让我拿小树苗。他们说我总是帮倒忙……” 张老师:“原来是这样啊。他们为什么不让你拿小树苗呢” 小文:“他们……他们说我把小树苗放歪了……”说罢,小文便又流露出伤心的表情。 张老师了解情况后对其他同学说:“我们第一次做一件事的时候难免做不好。我第一次切菜还切到手了,但是我妈妈没有指责我,而是耐心地教给我正确的切法,现在我的菜做得可好吃了。张老师希望大家能像老师的妈妈一样,耐心地帮助小文,一起种植小树苗,好吗”同学们听了老师的话都很惭愧,纷纷向小文道歉并把小文叫过去一起植树。在同学们的帮助下,小文很快学会了如何种植小树苗,脸上绽放出了开心的笑容。之后,张老师总结了这次植树活动的成功与不足,并将经验分享给了同年级的班主任老师,作为他们开展植树活动的借鉴。 问题: 请从教师职业道德的角度,评析张老师的教育行为。
材料: 张老师在某小学任教20多年,他深受学生喜爱。为适应国家经济建设,培养更多应用型人才,要求老师们要调整教学内容,增加教学实践环节。张老师知道学校的要求后就主动调整教学内容,并联系了企业,让同学们到企业实践,同学们都掌握了一技之长。 问题: 请从教师职业道德行为角度,评析张老师的教育行为。
问答题高三(5)班体育课,教学内容是“单杠单脚蹬地翻身上成支撑”,张老师在宣布本次课教学内容后,做了一个漂亮的完整动作示范,同学们给予了热烈的掌声,随后就开始分组练习。张老师在巡回指导中发现,赵同学腿向上蹬摆的时候头总是向后仰,从而导致两臂伸直,腿又掉下来,总是完不成动作。张老师站在边上看着,并一直说:“你胳膊不要伸直!上体靠单杠近一点!”但是赵同学又做了几遍,还是完不成动作……。 问题: (1)张老师的教学过程存在什么问题? (2)试从运动生理学角度分析赵同学完不成动作的原因,并给出纠正方法。
张某是某校的一位数学实习老师,他上课呆板,且对学生很严格,如果有学生回答不好课堂提问,他就会骂人。有一次期中考试,全班同学的成绩都不太理想,总成绩落后于其他班级,张老师很生气,他在课堂上按照成绩排名,从后往前,一个挨一个,每人5—10分钟,进行“心灵烙印”的训话活动,此活动进行了2到3节课,直到班主任刘老师予以阻止才停止。不过此活动给班上的同学都留下了深刻的印象,导致班里的数学成绩一直没有起色,大家都“谈张老师就色变”。 问题:结合教师职业道德的相关知识分析张老师的做法。
张某是某校的一位数学实习老师,他上课呆板,且对学生很严格,如果有学生回答不好课堂提问,他就会骂人。有一次期中考试,全班同学的成绩都不太理想,总成绩落后于其他班级,张老师很生气,他在课堂上按照成绩排名,从后往前,一个挨一个,每人5~10分钟,进行“心灵烙印”的训话活动,此活动进行了2到3节课,直到班主任刘老师予以阻止才停止。不过此活动给班上的同学都留下了深刻的印象,导致班里的数学成绩一直没有起色,大家都“谈张老师就色变”。 张老师的做法错在哪里?
问答题阅读下面材料,回答问题。 三年级一班有个同学身体有一些残疾,走路有一些跛,班里有些同学常学她走路的样子,开她的玩笑,还给她起外号。作为班主任,张老师觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为,但转念一想,这样一来会伤害残疾学生的自尊心。张老师一直在寻找一个恰当的方法。 通过和其他老师交流,张老师决定通过主题班会等多种形式,给学生介绍一些残疾人的成功事迹,让学生明白,不管什么样的生命特点,都有可能为社会做贡献,引起学生讨论、理解、尊重生命的特点。通过一系列的活动,同学们对这位残疾同学更加尊重,而这位同学也能够更好地融入班集体。 请从教师职业道德的角度,评析张老师的教育行为。