中学综合素质

单选题下列选项中，与“缇萦救父——孝”逻辑关系相同的是()A 孔融让梨——义B 季札还愿——智C 毛遂自荐——礼D 尾生抱柱——信

题目
单选题
下列选项中，与“缇萦救父——孝”逻辑关系相同的是()
A

孔融让梨——义

B

季札还愿——智

C

毛遂自荐——礼

D

尾生抱柱——信

如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题：

中国古代行政伦理思想非常丰富。下列各项属于中国古代行政伦理内涵的是（ ）。 A．仁、义、勇、让、孝 B．忠、信、廉、智、仁 C．孝、慈、悌、敬、礼 D．齐、圣、宽、明、义


正确答案：B
“孝”“悌”“慈”是中国古代典型的家庭伦理道德，故A、C项错误。“齐”指“齐家”，即治家，出自“修身、齐家、治国、平天下”，是儒家提出的人生理想；“圣”出自“内圣外王”，指对内具有圣人的才德，对外施行王道，是儒家所宣扬的理想的个人道德境界。因此D项错误，正确答案为B。

第2题：

教师资格考试:汉代董仲舒提出了“三纲五常”,所谓“五常”指的是( )。

汉代董仲舒提出了“三纲五常”，所谓“五常”指的是( )。

A．仁、义、礼、智、信

B．仁、义、礼、智、勇

C．忠、孝、仁、爱、信

D．知、礼、义、廉、耻

 

 


A，、解析：“五常之道”实际上是“三纲”的具体化。董仲舒又认为，仁、义、礼、智、信五常之道则是处理君臣、父子、夫妻、上下尊卑关系的基本法则，治国者应该给予足够的重视。

第3题：

在武术发展的过程中，武德的内涵随着时代的变迁而有所变化和侧重，现代武德的内涵指的是（）

A.忠、仁、信、义、孝、礼、智、勇

B.忠、仁、信、义、孝、礼、诚、勇

C.忠、仁、爱、义、孝、礼、智、勇

D.忠、仁、爱、义、孝、礼、诚、勇


正确答案：A

第4题：

中国古代行政伦理思想非常丰富。下列对中国古代行政伦理内涵的概括，最为全面的是（）

A.仁、义、勇、让、孝
B.忠、信、廉、智、仁
C.孝、慈、悌、敬、礼
D.齐、圣、宽、明、义

答案：B
解析：
“孝”“悌”“慈”是中国古代典型的家庭伦理道德，故A、C项错误。“齐”指“齐家”，即治家，出自“修身、齐家、治国、平天下”，是儒家提出的人生理想；“圣”出自“内圣外王”，指对内具有圣人的才德，对外施行王道，是儒家所宣扬的理想的个人道德境界。故D项错误，正确答案为B。

第5题：

缇萦救父：孝

A.孔融让梨：义
B.季札还愿：智
C.毛遂自荐：札
D.尾生抱柱：信

答案：D
解析：
第一步，本题考察常识对应。缇萦救父的典故体现的是孝第二步，分析选项A项：孔融让梨的典故对应的是礼，不符合；B项：季札还愿是讲子女对父母的孝顺，不符合；C项：毛遂自荐是说人应该勇于展示自己对应的不是礼，不符合；D项：尾生抱柱用来比喻坚守信约与信字对应，符合。因此，选择D选项。

第6题：

孟子认为人人天生都有的四个善端是（）

A.仁、义、孝、礼

B.信、爱、敬、惧

C.仁、义、孝、忠

D.仁、义、礼、智


参考答案：D

第7题：

《孙子兵法》中的“将之五德”具体是指：

A.仁、义、勇、智、信
B.仁、义、礼、智、信
C.智、德、仁、勇、严
D.智、信、仁、勇、严

答案：D
解析：
《孙子·计篇》中讲道：“将者，智、信、仁、勇、严也。”此为孙子的将帅“五德”之说，也是孙子对“将”应具备的素质的高度概括。

第8题：

汉代董仲舒提出了“三纲五常”，所谓“五常”指的是（ ）。

A．仁、义、礼、智、信

B．仁、义、礼、智、勇

C．忠、孝、仁、爱、信

D．知、礼、义、廉、耻


正确答案：A
“五常之道”实际上是“三纲”的具体化。董仲舒又认为，仁、义、礼、智、信五常之道则是处理君臣、父子、夫妻、上下尊卑关系的基本法则，治国者应该给予足够的重视。

第9题：

汉代董仲舒提出了“三纲五常”，所谓“五常”指的是（　　）。

A、仁、义、礼、智、信
B、仁、义、礼、智、勇
C、忠、孝、仁、爱、信
D、知、礼、义、廉、耻

答案：A
解析：
“五常之道”实际上是“三纲”的具体化。董仲舒又认为，仁、义、礼、智、信五常之道则是处理君臣、父子、夫妻、上下尊卑关系的基本法则，治国者应该给予足够的重视。

第10题：

孔子伦理思想的核心是（）

A仁、义、礼

B孝、悌、忠

C礼、智、信

D恭、敬、诚


A
略

更多相关问题
相关内容