中学教育知识与能力
单选题我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这表明教学应遵循( )A 启发性原则B 巩固性原则C 循序渐进原则D 因材施教原则
题目
启发性原则
巩固性原则
循序渐进原则
因材施教原则
相似问题和答案
第1题：
“学不躐等”、“不陵节而施”，体现了教学的__________原则。
循序渐进
第2题：
《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”；提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，属于（ ）教学原则 A、循序渐进原则
B、巩固性原则
C、因材施教原则
D、直观性原则
第3题：
__________ 要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。__________ 进一步提出“循序而渐进，熟读而精思”，明确提出了循序渐进的教学要求。__________ 主张“应当循序渐进地来学习一切，在一段时间内只应当把注意力集中在一件事情上”。
《学记》朱熹 夸美纽斯
第4题：
、《学记》要求“学不躐等”，“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则是
A、启发性原则
B、直观性原则
C、理论联系实际原则
D、循序渐进原则
D.循序渐进原则
第5题：
体现循序渐进原则的有（ ）
A．学不躐等
B.学而时习之
C．不陵节而施
D.杂施而不孙，则坏乱而不修
E．因材施教
A．学不躐等
第6题：
《学记》要求“学不躐等”，“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则是
A、启发性原则
B、直观性原则
C、理论联系实际原则
D、循序渐进原则
第7题：
《学记》要求“学不躐等”，“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则是()．
A．启发性原则
B．直观性原则
C．理论联系实际原则
D．循序渐进原则
第8题：
《学记》提出了“杂施而不孙，则坏乱而不修”，体现了________原则。
循序渐进
第9题：
我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现了教学应遵循（ ）。
A.启发性原则
B.巩固性原则
C.循序渐进原则
D.因材施教原则
“学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”意思是学习不能超越等级、次第，要遵循一定的顺序，体现了循序渐进的教学原则。
第10题：
《学记》要求“学不躐等”、“不凌节而施”;提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，属于( )教学原则。
A.循序渐进原则
B.巩固性原则
C.因材施教原则
D.直观性原则