中学教育知识与能力
单选题初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬。根据奥苏泊尔的相关理论，驱动许明行为的是( )A 认知内驱力B 附属内驱力C 自我提高内驱力D 成就内驱力
题目
单选题
初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬。根据奥苏泊尔的相关理论，驱动许明行为的是( )
A
认知内驱力
B
附属内驱力
C
自我提高内驱力
D
成就内驱力
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相似问题和答案
第1题：
简述奥苏泊尔学习情境中的学习动机理论
正确答案：
奥苏泊尔认为成就动机由三个方面的内驱力组成.一是认知的内驱力.这是一种要求获得知识,技能以及善于发现问题与解决问题的需要,如好奇心,求知欲,探索等.二是自我提高的内驱力.这是一种把学业成就看做赢得相应地位的需要.如自尊心,荣誉感,胜任感等.三是附属的内驱力.这是一种为了获得长者和同伴们和认可而努力的需要.表现为一种依附感.这三种内驱力在学习生活中的作用是不固定的,通常随学生的年龄,性别,个性特征以及社会历史和文化背景等因素的变化.
奥苏泊尔认为成就动机由三个方面的内驱力组成.一是认知的内驱力.这是一种要求获得知识,技能以及善于发现问题与解决问题的需要,如好奇心,求知欲,探索等.二是自我提高的内驱力.这是一种把学业成就看做赢得相应地位的需要.如自尊心,荣誉感,胜任感等.三是附属的内驱力.这是一种为了获得长者和同伴们和认可而努力的需要.表现为一种依附感.这三种内驱力在学习生活中的作用是不固定的,通常随学生的年龄,性别,个性特征以及社会历史和文化背景等因素的变化.
第2题：
初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬。根据奥苏泊尔的相关理论,驱动许明行为的是()
A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力
D.成就内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力
D.成就内驱力
答案：B
解析：
附属内驱力
第3题：
在"病不许治者，病必不治"中，"许"的意义是( )
A、赞扬
B、相信
C、夸耀
D、赞同
参考答案：C
第4题：
“捡漏冠军”是指哪位特级大师？（）
- A、许银川
- B、李来群
- C、陶汉明
正确答案:B
第5题：
“拔刀断指”这则轶事的主人公是（）
A焦令谌
B许远
C南霁云
D贺兰进明
C
略
第6题：
贾君因生意失败而离家出走,下落不明,经其妻子周静申请被法院宣告为失踪人,其财产由周静代管。贾君在失踪前曾向其友许德明借款10万元,现已到期,许德明向周静索要欠款。周静认为钱是贾君借的,应等到其回来再还。许索要未果,遂向人民法院起诉。下列关于本案诉讼参与人的地位,哪个是正确的?()
A.许德明为原告，周静为被告
B.许德明为原告，贾君与周静为共同被告
C.许德明为原告，贾君为被告，周静为无独立请求权第三人
D.许德明为原告，贾君为被告，周静为其法定代理人
参考答案：A
第7题：
《张中丞传后叙》中抨击的人物是（ ）
A.张巡
B.许远
C.南霁云
D.贺兰进明
B.许远
C.南霁云
D.贺兰进明
答案：D
解析：
此题暂无解析
第8题：
许明外出游玩，中午在餐馆就餐时将自己新买的名牌自行车停在了餐馆门前。该餐馆的牌子由于悬挂不结实而发生脱落，正好砸在许明的自行车上，将车砸坏，为损失赔偿的数额问题，许明与餐馆经营者王龄发生争议，许明向人民法院起诉要求王龄赔偿给自己造成的经济损失1000元。在这一诉讼案件中，诉的标的是：（ ）。
A．许明要求王龄赔偿的1000元钱
B．被砸坏的自行车
C．许明与王龄之间争议的侵权赔偿关系
D．餐馆牌子砸坏自行车的事实
正确答案：C
诉的标的指的是当事人之间发生争议的请求人民法院作出裁判的权利与义务关系，在本案中，双方争议的法律关系是基于侵权而产生的赔偿关系，因此，答案为C。而答案A，即被砸坏的货物是侵权权利与义务关系指向的对象，属于诉讼标的物；而答案B，即顺天饭庄牌子砸坏货物的事实属于诉的理由；答案D，即齐强要求赵霜赔偿的1万元钱属于诉讼请求，故选项A、选项B与选项D不是本题的正确答案。
诉的标的指的是当事人之间发生争议的请求人民法院作出裁判的权利与义务关系，在本案中，双方争议的法律关系是基于侵权而产生的赔偿关系，因此，答案为C。而答案A，即被砸坏的货物是侵权权利与义务关系指向的对象，属于诉讼标的物；而答案B，即顺天饭庄牌子砸坏货物的事实属于诉的理由；答案D，即齐强要求赵霜赔偿的1万元钱属于诉讼请求，故选项A、选项B与选项D不是本题的正确答案。
第9题：
明传奇《水浒记》的作者是（）。
A高濂
B汤显祖
C许自昌
D郑自珍
C
略
第10题：
大卫·奥苏泊尔学习理论的基础是（）
- A、融合
- B、同化
- C、分化
- D、串联
正确答案:B