中学教育知识与能力

单选题在一节课或一个课题教学中、教师对学生进行口头提问，这种评价方式是( )。A 诊断性评价B 形成性评价C 终结性评价D 全程性评价

题目
单选题
在一节课或一个课题教学中、教师对学生进行口头提问，这种评价方式是(   )。
A

诊断性评价

B

形成性评价

C

终结性评价

D

全程性评价

如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题：

教学中，在每节课或学习单元结束后，对学生进行口头提问和书面测验，及时发现学生的问题，并根据学生的个体差异进行有针对性的矫正0这种评价是（ ）。

A.诊断性评价
B.参照性评价
C.形成性评价
D.终结性评价

答案：C
解析：

第2题：

教师在教学过程中采用多种方法（观察、谈话、讨论、课堂提问、音乐表演、音乐表演、音乐创作等），尽量广泛地观察学生，记录学生的各种表现，及时采用积极的方式进行评价，以促进学生进步。
这种评价属于( )
A．形成性评价 ．B．终结性评价 C．标准性评价 D．导向性评价


答案：A
解析：
《普通高中音乐课程标准（实验）》中的评价建议里提到：形成性评价是对学生在学习过程中的情感、态度、方法、知识、技能发展变化的评价，在日常教学中可采用观察、谈话、提问、讨论、演唱、演奏等方式进行。

第3题：

在实际的教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行考试或测验， 以评价学生对知识和技能的掌握程度。这种评价方式被称为 （ ）

A． 形成性评价

B． 诊断性评价

C． 配置性评价

D． 总结性评价


正确答案：D

第4题：

美术教师在设定教学目标之际，要从哪几方面进行思考（）。 ①明确希望学生达到怎样的目标（教学目标） ②教师对学生传递了什么信息，学生通过学习会有什么收获（教学内容） ③采用怎样的教学方法，对教材、课题的选择有帮助（教学方法） ④所设定的目标是否有利于评价（教学评价）

  • A、①②③
  • B、①②③④
  • C、②③④
  • D、②③

正确答案:B

第5题：

把两个或两个以上年级的学生合编在一个班级，采用直接教学和布置、完成作业轮流交替的方式，在同一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式，被称为（　　）。

A、班级授课制
B、分层教学
C、小班教学
D、复式教学

答案：D
解析：
复式教学是指把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。

第6题：

教师在教学过程中采用多种方法（观察、谈话、讨论、课程提问、音乐表演、音乐创作等）尽量广泛地观察学生，记录学生的各种表现，及时采用积极的方式进行评价，以促进学生进步，这种评价属于（ ）。

A.形成性评价
B.终结性评价
C.标准性评价
D.导向性评价

答案：A
解析：
形成性评价是一种检验学生阶段性学习效果的评价方式，音乐教学实践过程是音乐教学评价的一个重要方面，应给予充分关注，教学评价应该在教学过程中经常进行，对于学生音乐学习的评价，可采用观察、谈话、提问、讨论、抽奏（唱）等方式。故正确答案是A。

第7题：

在一些农村教学点，教师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学。这种教学组织形式是（　　）。

A.复式教学
B.道尔顿制
C.分组教学
D.个别教学

答案：A
解析：
复式教学是两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。主要是在偏远的人口稀少的农村，或者其他人口少、师资缺乏，交通又不方便的地区实施。

第8题：

某教师在教学过程中经常对学生口头提问、书面测验，教师的这种评价是

A.形成性评价
B.绝对评价
C.相对评价
D.诊断性评价

答案：A
解析：
形成性评价：形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进，或使教学活动更为完善地开展而进行的对学生学习结果的确定。它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况和存在的问题等，以便及时反馈、调整和改进教学工作。形成性评价进行得较为频繁，如一个单元活动结束时的评估，一个章节后的小测验等。形成性评价一般又是绝对评价，即它着重于判断前期工作达到目标的情况。对于提高教学质量来说，重视形成性评价比重视总结性评价更有实际意义。

第9题：

结问技能是教师对学生回答进行评价、对教学提问进行总结的能力。


正确答案:正确

第10题：

把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学和学生自学或做作业交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）。

  • A、分层教学
  • B、合作教学
  • C、小班教学
  • D、复式教学

正确答案:D

更多相关问题
相关内容