中学教育知识与能力
单选题为了改善学生家庭作业书写不规范的状况，王老师决定每天选出10名家庭作业书写认真的学生，并奖励每人一朵小红花，积累30个小红花就可以换一个笔记本，王老师的这种做法是（ ）。A 代币法B 系统脱敏法C 消退法D 满贯法
题目
代币法
系统脱敏法
消退法
满贯法
参考答案和解析
相似问题和答案
第1题：
A、、准确定位汉语拼音的学习目标，适当降低汉语拼音教学的要求
B、强调多认少写、认写分开，提出“认识”和“学会”两种学习目标
C、重视和加强写字教学，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美
D、给学生打下扎实而又可持续发展的识字基础
第2题：
王老师是一位很负责任的年轻老师，在教育中他非常注重用奖励来激发学生的学习积极性．每次学生做作业、测验和考试，他都设置奖项．这些奖励的实施，提高了学生的学习积极性，但慢慢地王老师发现，奖励好像不起作用了．王老师对此很困惑．
请你根据这段材料分析王老师的做法并帮助他分析问题出在哪里．
答案要点：王老师的做法是利用外部强化的原理来激发学生的学习动机．这一做法的理论来自于行为主义的理论，行为主义心理学认为，引起学习的必要条件是外部强化．桑代克的效果率、斯金纳的操作条件反射理论以及班杜拉的社会学习理论对学习的解释都离不开强化的概念．外部强化虽然能提高学生的学习动机，但是只用外部强化也有一定的副作用．研究证明，如果对于人们本来就有兴趣的活动，或者说本来能够由内在动机激发的行为，外部强化的介入会使人们行为的结果似乎就是为了获得外部奖赏，从而损害了内在动机和对活动本身的兴趣．外部奖赏的破坏作用主要出现在所奖励的只不过是完成任务本身，而不是出色地完成任务的情况．王老师的做法正是过分地利用了外部强化的激励，而忽略了学生内在动机的激励和培养．
第3题：
王老师为了了解本班学生课业负担情况，在班中随机调查了10名学生，他们每人上周平均每天完成家庭作业所用的时间分别是（单位：小时）：1.5，2，2，2，2.5，2.5，2.5，2.5，3，3.5．则这10个数据的平均数和众数分别是（ ）．
A．2.4，2.5 B．2.4，2 C．2.5，2.5 D．2.5，2
第4题：
第5题：
联邦德国各州都在学校法中规定了基础学校学生家庭作业的作业量，一般规定一、二年级儿童家庭作业不得超过半小时，三、四年级儿童家庭作业不得超过一小时。()
第6题：
一般情况下，专家教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动化的___________。
常规程度
第7题：
某小学生为了避免父母的斥责而认真完成家庭作业，其行为背后的作用机制是
A．正强化B．负强化
C．正惩罚D．负惩罚
第8题：
为规范中小学办学行为，深入实施素质教育，我省要求高中学生每天布置的书面家庭作业应控制在()小时以内。
A、1
B、1.5
C、2，5
D、2
第9题：
下列关于我省普通中小学生书面家庭作业量规定的表述，正确的是：()。
A、小学一、二年级不得布置书面家庭作业，其他年级每天书面家庭作业控制在半小时以内;
B、初中学生每天书面家庭作业总计控制在一个半小时以内;
C、高中学生每天书面家庭作业总计控制在两个小时以内。
D、小学生不得布置书面家庭作业。
第10题：
第一,人生出现不如意之事,很正常,这是种正常的心理。
第二,因为自己心情不好给学生布置很多作业相当于把自己的情绪转移到学生身上,这肯定是不对的。
第三,教师应该反思自己的行为,调适、总之,作为一名教师,应该具备良好的职业心理。