中学教育知识与能力
单选题小张今年是初二的学生，他经常自问“我是一个什么样的人？我的未来是什么样的？“我该怎样努力成为理想中的那个人？”根据埃里克森的人格发展阶段论，小张的主要发展任务是（ ）A 获得勤奋感B 克服羞怯与怀疑C 克服自卑感D 建立同一性
题目
单选题
小张今年是初二的学生，他经常自问“我是一个什么样的人？我的未来是什么样的？“我该怎样努力成为理想中的那个人？”根据埃里克森的人格发展阶段论，小张的主要发展任务是（ ）
A
获得勤奋感
B
克服羞怯与怀疑
C
克服自卑感
D
建立同一性
参考答案和解析
正确答案：
D
解析：
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相似问题和答案
第1题：
：在你周围的同学、朋友眼中，你是个什么样的人？
A：我是一个有责任感，热心帮助朋友的人。
B：大家都比较喜欢我，认为我比较随和，合群，也有很多创意。
C：虽然没有详细问过身边人我是什么样的人，但和大家交流来看，大家都比较信任我，遇事愿意问我的意见，大家相互的很好。
D：一个有个性的人，一个幽默的人。大伙都这么说。
正确答案：
推荐选项：C
回答这个问题，其答案应当包含你是个什么样的人，以及你怎么了解自己的。A和B都是可以的选择，但比较而言，C更加显得逻辑清晰。
专家点评：这是一道结构化面试的标准题，在于考察应聘者的应变能力和认知能力。了解自己，并且关注别人的感受，这是交往过程中的重要能力。
推荐选项：C
回答这个问题，其答案应当包含你是个什么样的人，以及你怎么了解自己的。A和B都是可以的选择，但比较而言，C更加显得逻辑清晰。
专家点评：这是一道结构化面试的标准题，在于考察应聘者的应变能力和认知能力。了解自己，并且关注别人的感受，这是交往过程中的重要能力。
第2题：
韩波进入中学后,经常独立思考“我是谁”,未来从事何种职业,在社会上处于什么样的地位等问题。根据埃里克森的人格发展阶段理论,韩波的人格发展处于()
A.主动对内疚阶段
B.同一性对角色混乱阶段
C.自我整合阶段
D.自主对羞耻和疑虑阶段
B.同一性对角色混乱阶段
C.自我整合阶段
D.自主对羞耻和疑虑阶段
答案：B
解析：
中学阶段(12-18岁)同一性对角色混乱阶段。
第3题：
进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（ ）。
A．信任感
B．自我同一感
C．主动感
D．勤奋感
正确答案：B
按照埃里克森的观点，中学阶段处于青春期，这一阶段的主要任务是形成自我同一感。
按照埃里克森的观点，中学阶段处于青春期，这一阶段的主要任务是形成自我同一感。
第4题：
让学生说说：“我是一个什么样的人”、“我的好习惯”等等，其目的是引导学生（）
- A、认识自我
- B、提升自我
- C、发展自我
- D、设定目标
正确答案:A
第5题：
自我控制包括自我激励、自我暗示、自强自律，核心内容是“我应该成为什么样的人？”
正确答案:错误
第6题：
“那个人长什么样我不记得了，但是在见面时我能认得出来”，这种能力属于（ ）
A.回忆
B.再认
C.想像
D.联想
B.再认
C.想像
D.联想
答案：B
解析：
再认：是指经验过的事物再一次出现时，还能再认识的过程。
第7题：
阅读作品片段，然后回答问题：
我北来后，他写了一信给我，信中说道，“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!
(1)从这段文字中，可以看出父亲是个什么样的人物形象
(2)这段文字表现了作者“我”怎样的感情
我北来后，他写了一信给我，信中说道，“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!
(1)从这段文字中，可以看出父亲是个什么样的人物形象
(2)这段文字表现了作者“我”怎样的感情
答案：
解析：
(1)晚年的父亲心境十分颓唐，但十分体谅儿子，仍是个慈父形象。 (2)随着人生阅历的增长，尤其是为人之父以后，作者对父亲角色有了情感的体验。作者日渐成熟，更能体会家道不幸给父亲晚年带来的压抑感。再次回忆父亲的背影，作者抒发的是对多年不相见的父亲的思念之情。?
第8题：
不幸被绑架,成为人质时,怎样的表述是正确的()
A.我是经理
B.我是领导
C.我是某国从事什么工作的员工
D.我不是这里的人员
参考答案：C
第9题：
德性伦理学的主题是（）
- A、“我能获得什么”
- B、“我应该做什么”
- C、“我应该是什么样的人”
- D、“善是什么”
正确答案:C
第10题：
自我认识主要解决“我是一个什么样的人”的问题。
正确答案:正确