中学教育知识与能力
单选题教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（）A 有意注意B 无意注意C 兴趣D 共鸣
题目
单选题
教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（）
A
有意注意
B
无意注意
C
兴趣
D
共鸣
参考答案和解析
正确答案：
D
解析：
暂无解析
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相似问题和答案
第1题：
评课语言运用的艺术不包括()
A、简洁准确
B、生动形象
C、流畅有激情
D、套话
参考答案：D
第2题：
教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的（ ）。 A．有意注意 B．无意注意 C．兴趣 D．共鸣
正确答案：B
【考查要点】本题考查的知识点是“教师的教学方式与学生的认知发展的关联”。
【名师详解】无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意。无意注意又称不随意注意，就是我们经常说的不经意。引起无意注意的原因有两个方面：刺激物的特点和人的内部状态。教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情属于刺激物的特点，故本题选B。
【考查要点】本题考查的知识点是“教师的教学方式与学生的认知发展的关联”。
【名师详解】无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意。无意注意又称不随意注意，就是我们经常说的不经意。引起无意注意的原因有两个方面：刺激物的特点和人的内部状态。教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情属于刺激物的特点，故本题选B。
第3题：
语言既要准确清楚,又要使教师准确理解,并能引发学生的学习兴趣。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：错误
第4题：
教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的( )。
A.有意注意
B.无意注意
C.有意后注意
D.共鸣
B.无意注意
C.有意后注意
D.共鸣
答案：B
解析：
无意注意，也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。教师形象、抑扬顿挫的声音，会引起学生的无意注意，增强听课效果。
第5题：
教师抑扬顿挫的声音更容易引起学生的注意，这种注意是（ ）
A.有意后注意 有意注意 C.随意注意 D.无意注意
A.有意后注意 有意注意 C.随意注意 D.无意注意
答案：D
解析：
刺激物本身的活动和变化更容易引起学生的无意注意。
第6题：
教师讲课时声音抑扬顿挫，是为了吸引学生的有意注意。 （ ）
此题为判断题(对，错)。
正确答案：×
教师讲课时声音抑扬顿挫，是为了吸引学生的无意注意。
教师讲课时声音抑扬顿挫，是为了吸引学生的无意注意。
第7题：
教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的()．
A．有意注意
B．无意注意
C．有意后注意
D．分散注意
正确答案：B
B【解析】这是为了引起学生的无意注意．
B【解析】这是为了引起学生的无意注意．
第8题：
教师在课堂教学中，为了集中学生的注意力，避免学生“分心”，讲课的声音要抑扬顿挫，但不可忽高忽低，也不要配以夸张的身体动作。（ ）
正确答案：√
略。
略。
第9题：
苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率，高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件。”对教师的语言要求有（ ）
A.清晰准确
B.生动形象
C.富有逻辑性
D.具有语言艺术
B.生动形象
C.富有逻辑性
D.具有语言艺术
答案：A,B,C,D
解析：
第10题：
激发学生学习语文兴趣的方法有（）。
- A、教学方法单一
- B、引发疑问，激起求知兴趣
- C、引进“活水”，开拓学生视野
- D、教学语言准确、鲜明、生动、风趣
- E、使学生享受到成功的欢乐
正确答案:B,C,D,E