第1题:
根据皮亚杰的认知发展理论,___________阶段的儿童逐渐掌握了守恒的概念。
第2题:
第3题:
皮亚杰认为,守恒是__________阶段儿童具备的能力。
第4题:
第5题:
第6题:
A、6岁
B、7岁
C、8岁
D、9岁
第7题:
第8题:
皮亚杰认为,儿童在___________阶段已经获得守恒的概念。
第9题:
第10题:
皮亚杰的“三山实验”证明()A、学前儿童的客体永存性B、学前儿童出现守恒概念C、学前儿童处于自我中心主义阶段D、学前儿童的类比推理能力
单选题皮亚杰认为,()阶段儿童的心理发展特点是开始形成守恒性。A 前运算B 形式运算C 具体运算D 感知运动
单选题皮亚杰认为,儿童在()已经获得守恒的概念。A 具体运算阶段B 感知运动阶段C 形式运算阶段D 前运算阶段
单选题皮亚杰认为,儿童开始形成守恒性的阶段是()A 前运算阶段B 形式运算阶段C 具体运算阶段D 感知运动阶段
皮亚杰认为,儿童开始形成守恒性的阶段是()A前运算阶段B形式运算阶段C具体运算阶段D感知运动阶段
填空题皮亚杰认为,()守恒是成就动机阶段儿童具备的能力。
皮亚杰认为,()是具体运算阶段儿童具备的能力。
守恒指物体不论形态如何变化,其质量恒定不变。皮亚杰认为,儿童开始具有守恒观念的年龄阶段是( )。 A、0~2岁 B、2~7岁 C、7~11岁 D、11~15岁
按照皮亚杰的观点,儿童的守恒、排序和分类等能力出现的阶段是()。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
单选题皮亚杰认为,儿童思维开始具有守恒性是在()A 感知运动阶段B 形式运算阶段C 前运算阶段D 具体运算阶段