高中教师专业知识
单选题教师在指导学生课外阅读鲁迅先生的小说集《彷徨》时，引导学生对其中的作品进行归类。下列不适合与其他三项归为一类的一项是()。A 《在酒楼上》B 《伤逝》C 《离婚》D 《孤独者》
题目
单选题
教师在指导学生课外阅读鲁迅先生的小说集《彷徨》时，引导学生对其中的作品进行归类。下列不适合与其他三项归为一类的一项是()。
A
《在酒楼上》
B
《伤逝》
C
《离婚》
D
《孤独者》
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相似问题和答案
第1题：
导读鲁迅的《社戏》时，教师带领学生梳理选自该小说集的课文，下列选项中不正确的是（ ）。
A.《狂人日记》
B.《孔乙己》
C.《药》
D.《藤野先生》
B.《孔乙己》
C.《药》
D.《藤野先生》
答案：D
解析：
本题考查现代文学中的现代小说。
D选项，《藤野先生》是散文集《朝花夕拾》中的文章。综上，D选项正确。
A、B、C选项均选自《呐喊》，故排除。
故正确答案为D选项。
D选项，《藤野先生》是散文集《朝花夕拾》中的文章。综上，D选项正确。
A、B、C选项均选自《呐喊》，故排除。
故正确答案为D选项。
第2题：
教师在讲解鲁迅的《祝福》时，某学生总结了关于《彷徨》的其他作品，下列总结有误的一项是（）。
A.《社戏》
B.《弟兄》
C.《高老夫子》
D.《离婚》
B.《弟兄》
C.《高老夫子》
D.《离婚》
答案：A
解析：
A选项，《社戏》选自《呐喊》，综上，A选项正确。B、C、D选项，都选自鲁迅的小说集《彷徨》，《彷徨》收入11篇：《在酒楼上》《祝福》是《幸福的家庭》；《孤独者》《伤逝》令人同情；《长明灯》下《高老夫子》被《弟兄》《示众》，只因偷《肥皂》导致《离婚》事件，故排除。故正确答案为A选项。
第3题：
教学《社戏》后，教师建议学生阅读鲁迅先生的其他小说，以培养阅读兴趣和了解鲁迅小说的特点，下列不合适的是（ ）。
A、《孔乙己》
B、《藤野先生》
C、《社戏》
D、《故乡》
B、《藤野先生》
C、《社戏》
D、《故乡》
答案：B
解析：
本题考查文学作品体裁。《藤野先生》出自鲁迅散文集《朝花夕拾》，不符合题干的“小说作品“要求。《孔乙己》《社戏》《故乡》均出自鲁迅小说集《呐喊》。故本题当选B项。
第4题：
明朝戏剧作品繁多，其中有《长生殿》这类的悲剧作品，教师向学生推荐了几部悲剧作品进行课外阅读.以下不适合的一项是（）。
- A、《窦娥冤》
- B、《赵氏孤儿》
- C、《桃花扇》
- D、《西厢记》
正确答案:D
第5题：
下列作品属于鲁迅小说集的一组是（）。
- A、《呐喊》《彷徨》
- B、《呐喊》《野草》
- C、《朝花夕拾》《故事新编》
- D、《彷徨》《野草》
正确答案:A
第6题：
教学《茅屋为秋风所破歌》，教师引导学生梳理歌行体作品。下列不适合的是( )。
A.《白雪歌送武判官归京》
B.《琵琶行》
C.《商山早行》
D.《春江花月夜》
B.《琵琶行》
C.《商山早行》
D.《春江花月夜》
答案：C
解析：
本题考查古代汉族歌行体的诗歌体裁。歌行是古代汉族诗歌体裁之一，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的歌行体，是南朝宋国的鲍照所创。其特点是：①篇幅可长可短；②保留着古乐府叙事的特点；③声律、韵脚比较自由；④句式比较灵活，一般是七言；⑤通常用“歌”“行”“歌行”命名。
A 项：《白雪歌送武判官归京》是歌行体。
B 项：《琵琶行》是歌行体。
C 项：《商山早行》是一首五言律诗。
D 项：《春江花月夜》是典型的歌行体。
A 项：《白雪歌送武判官归京》是歌行体。
B 项：《琵琶行》是歌行体。
C 项：《商山早行》是一首五言律诗。
D 项：《春江花月夜》是典型的歌行体。
第7题：
教师在指导学生课外阅读鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》时，拟在此散文集中问一个学生熟悉的人物导入作品阅读。下列合适的是( )。
A.祥林嫂
B.藤野先生
C.杨二嫂
D.孔乙己
B.藤野先生
C.杨二嫂
D.孔乙己
答案：B
解析：
本题考查对课程教材内容的把握。
A项:“祥林嫂”出自鲁迅的小说集《彷徨》中的《祝福》，错误。
B 项:“藤野先生”出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的同名散文《藤野先生》，正确。
C项:“杨二嫂”出自鲁迅的小说集《呐喊》中的《故乡》，错误。
D项:“孔乙己”出自鲁迅的小说集《呐喊》中的同名小说《孔乙己》，错误。故正确答案为B。
A项:“祥林嫂”出自鲁迅的小说集《彷徨》中的《祝福》，错误。
B 项:“藤野先生”出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的同名散文《藤野先生》，正确。
C项:“杨二嫂”出自鲁迅的小说集《呐喊》中的《故乡》，错误。
D项:“孔乙己”出自鲁迅的小说集《呐喊》中的同名小说《孔乙己》，错误。故正确答案为B。
第8题：
教学《林教头风雪山神庙》时，教师引入其他相关小说名作，引导学生体会自然环境描写的妙处。下列作品不适合的是( )
A.契诃夫《装在套子里的人》
B.孙犁《芦花荡》
C.鲁迅《社戏》
D.海明威《老人与海》
B.孙犁《芦花荡》
C.鲁迅《社戏》
D.海明威《老人与海》
答案：A
解析：
A项，《装在套子里的人》以社会环境描写为主，以夸张、讽刺的表达方式对俄国沙皇专制制度进行了猛烈抨击。B项，《芦花荡》中的自然环境描写富有诗情画意，充满水乡的气息，雅致隽永，在小说中起到烘托环境氛围，突显环境险恶，交代故事发生背景等重要作用。C项，《社戏》中出现了多处景物描写，集移步换景、大笔写意以及优美的修辞手法的运用于一体，既展现了江南水乡月夜之景的美，又体现了作者对童年故 乡的爱。D项，《老人与海》中对海上景象的生动描写，既渲染了情节气氛，又突出了主人公老渔夫在海上捕渔时的艰难境遇以及他不屈服于命运。
第9题：
结合事例（鲁迅与藤野先生），请你谈谈教师对学生的影响。
正确答案: （1）教师的道德素养有着重要作用。这包括：对学生的教育作用；在教师劳动过程中的调节作用；对社会生活的影响作用；对自身人格的陶冶作用。
（2）在以上作用中，教师的道德素养对学生的作用又是最重要的。
这是因为：教师崇高的道德素养为学生所敬仰；教师的道德素养是最强大的教育力量。藤野先生对鲁迅先生的影响已经说明了这一点。
第10题：
某美术教师在《文化衫的设计与制作》一课中，在进行学生作品的展示与评价时，他采用了如下评价方式：①组织学生分小组进行欣赏评价，让学生自由欣赏其他同学作品，引导学生进行自评、互评；②各组推荐优秀的作品上台，集体评价，评价出十佳优秀设计师”；③最后教师进行总体评价，及时鼓励每个有进步的学生。问题：该教学片段中的评价方式是否合适？为什么？
正确答案:我认为这种评价方式是非常合适的，现代教学评价可引导学生自我评价和相互评价。学生自评是学生对自己在学习实践过程中的收获和成果进行评价，向同学和教师介绍自己的学习收获和创作意图。学生互评是同学之间的相互评价，以学生自身的眼光来评判他们自己的表现和创造成果，促进人人参与，提高学习效率。学生互评时教师特别要注意引导学生发现别人的优点，学会用欣赏的眼光看别人，用学生独特的视角看世界，要适时地、恰当地给别人赞扬和鼓励。