高中教师专业知识
单选题“一、这篇文章在记游的基础上偏重说理，记叙和议论紧密结合，前后照应。试仿照表中第1、4段的形式，填出第2段的记叙与第3段的议论前后照应的语句，以及第3段的结论，然后背诵第2、3两段。”——这是《游褒禅山记》一课的课后练习题，对这一道的设计意图理解不正确的一项是（ ）。A 为学生深入理解课文内容做准备B 引导学生对文章结构进行整体把握C 为背诵第2、3两段做准备D 在填表的过程中，深入理解本文叙议结合、前后照应、重在说理的特点
题目
为学生深入理解课文内容做准备
引导学生对文章结构进行整体把握
为背诵第2、3两段做准备
在填表的过程中，深入理解本文叙议结合、前后照应、重在说理的特点
相似问题和答案
第1题：
A.记叙性、说明性和议论性相结合的文体
B.记叙性和议论性相结合的文体
C.说明性和议论性相结合的文体
D.记叙性的文体
第2题：
秘书写作通常用（）表达方式。
- A、说明和记叙
- B、说明和议论
- C、记叙和抒情
- D、议论和抒情
正确答案:A
第3题：
[案例]教学要点的确定
《谁是最可爱的人》这篇课文的教学重点有两个，即记叙中的议论、抒情和事例的典型
性。有位实习生在确定课时教学要点时，把记叙中的议论、抒情作为第一课时的教学要点，而事例的典型性则放在第二课时。
[问题]你认为教学要点这样确定是否合理？为什么？（6分）
【参考答案】《谁是最可爱的人》的课时教学要点安排不合理，两课时的教学要点应对调一下。原因在于：(1)文章的表达方式是服务于特定内容的。避开内容而说形式难免就形式论形式，学生难以理解透彻，更难悟出为文的道理。
(2)事例的典型性在本课文中尤为突出。搞清这一问题也就对文章内容有了深刻理解。在此基础上再让学生来领悟作者为什么于记叙中议论、抒情，可谓水到渠成。
第4题：
《张中丞传后叙》的写作特点是（）。
- A、以议论为主，叙议结合
- B、以记叙为主
- C、以记叙和抒情为主
- D、以议论和抒情结合
正确答案:A
第5题：
文章从功能上可以大致分为（）大类
- A、记叙文
- B、议论文
- C、说明文
- D、应用文
正确答案:A,B,C,D
第6题：
下列不属于文章表达方式的是（）。
A夸张
B记叙
C议论
D描写
A
略
第7题：
《左传》最值得注意的地方是（）
- A、它在记叙历史事件与历史人物时，常常以较为细致生动的情节来表现人物的形象
- B、它在记叙历史事件与历史人物时，往往富于哲理性和启发性
- C、它在记叙历史事件与历史人物时，往往只是重点记载个别事件
- D、它在记叙历史事件与历史人物时，常常有丰富的寓言和奇特的想法
正确答案:A
第8题：
选文第③、④两段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？(4分)
插叙。交代了“他”不喜欢拉琴的原因；写出了“他”虽然有好的技术，但并没有把感情融入拉琴；为下文“他”选择放弃拉琴作铺垫；突出文章中心。
第9题：
从文体性质上看，调查报告是（）
- A、记叙性的文体
- B、说明性和议论性相结合的文体
- C、记叙性和议论性相结合的文体
- D、记叙性、说明性和议论性相结合的文体
正确答案:D
第10题：
（）作为一种短小精悍、富于批判性的议论文字。
- A、散文
- B、说理文
- C、记叙文
- D、杂文
正确答案:D