教师一开始介绍作者及其作品,枯燥乏味,不利于学生理解课文
教师缺乏对课堂的掌控力.秩序紊乱
教学中重视了学生的感受,充分体现了学生的主体地位
重在让学生体会诗歌的意境美
第1题:
此题为判断题(对,错)。
参考答案:√
第2题:
伟大的诗人屈原是战国时期的()国人。
第3题:
此题为判断题(对,错)。
第4题:
阅读《云南的歌会》教学实录(节选),按要求答题。师:同学们,上课!师:我们今天学习的这篇课文,有人用三句这样的话来评价它。第一句话,这篇课文的特色是多么鲜明啊。第二句话,这篇课文的片段的描写是多么生动啊。第三句话,这篇课文表现的生活是多么有趣啊。我们今天的学习就围绕这三句话来进行。对以上实录的分析,正确的是()。
第5题:
屈原根据战国时期楚地民间祭神乐歌加工而成的组诗是()。
第6题:
第7题:
《楚辞》的作者是屈原。屈原,名平,字原,是战国时楚国的贵族,也是我国浪漫主义诗歌传统的奠基人,代表作有《离骚》《九章》《湘夫人》。
第8题:
此题为判断题(对,错)。
第9题:
琴曲《离骚》的作者是()
第10题:
屈原在民间歌谣基础上创造了新的诗歌形式,因为作品都是“书楚语、作楚声、纪楚地、名楚物”,所以汉代人把这种文体称为楚辞,后世又称“()”。屈原的代表作是《离骚》,这是我国文学史上最长的一首()