茅盾《幻灭》
高尔基《童年》
巴金《家》
郭沫若《棠棣之花》
第1题:
第2题:
第3题:
A、茅盾
B、叶绍钧
C、鲁迅
D、冰心
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
此题为判断题(对,错)。
第9题:
第10题:
在鲁迅的小说中,把封建社会归结为“一部吃人的历史”,并在结尾喊出“救救孩子”的呼声的小说是()。A、《祝福》B、《阿Q正传》C、《故乡》D、《狂人日记》
单选题导读鲁迅的《药》后,教师准备给学生推荐同样的反映时代和和社会世态人情的作品,引导学生认识这类作品的社会意义。下列作品不适合推荐的是()。A 鲁迅《孔乙己》B 契诃夫《变色龙》C 鲁迅《故乡》D 杰克.伦敦《热爱生命》
单选题导读刘绍棠的《蒲柳人家》后,教师给学生推荐同样的反映时代和和社会的世态人情的小说作品,引导学生认识这类小说的社会意义。下列小说不适合推荐的是()。A 鲁迅《孔乙己》B 契诃夫《变色龙》C 冰心《谈生命》D 杰克•伦敦《热爱生命》
学习完鲁迅的课文《孔乙己》后,教师为了让学生充分了解鲁迅的文笔、文风,又向学生推荐了鲁迅的其他文章(《祝福》《阿Q正传》等),让学生去阅读欣赏,然后就这一问题选择一篇自己喜欢的文章写一篇小议论文。在这一教学过程中,教师用到的教学方法是()。A、讨论法B、练习法C、谈话法D、讲授法
导读鲁迅的《药》后,教师准备给学生推荐同样的反映时代和和社会世态人情的作品,引导学生认识这类作品的社会意义。下列作品不适合推荐的是()。A、鲁迅《孔乙己》B、契诃夫《变色龙》C、鲁迅《故乡》D、杰克.伦敦《热爱生命》
1918年,鲁迅发表了中国第一篇现代白话小说(),深刻暴露了封建礼教“吃人”本质和各种“吃人”悲剧。
教师在讲解鲁迅的《祝福》时,某学生总结了关于《彷徨》的其他作品,下列总结有误的一项是()。A.《社戏》 B.《弟兄》 C.《高老夫子》 D.《离婚》
单选题学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》时,教师为学生推荐阅读鲁迅的同类体裁的作品。以下作品适合用于推荐的是()。A 《祝福》B 《藤野先生》C 《中国人失掉自信力了吗》D 《故乡》
单选题学习《家》,教师找到相关视频资料,对这一教学资源使用不恰当的一项是( )。A 课前播放,引领学生走进小说的情境氛围。B 用视频观赏代替文本阅读,增加学生兴趣。C 课后播放,激发学生阅读整部作品的愿望。D 与课文作对比,分析原作与影视作品的差异。
单选题在小说中深刻暴露封建礼教"吃人"本质和各种"吃人"悲剧的是()A 茅盾B 叶绍钧C 鲁迅D 冰心