多选题下列关于霞的对应正确的是（　　）。A浙江东钱湖十景中的“霞屿锁岚”B泰山四大奇观的“东壁朝霞”C贵州毕节八景中的“晚霞夕照”D华山的“霞日”

A项为猎户座，B项为天鹅座，D项为小熊座。故本题选C。

《合同法》第67条规定，当事人互负债务，有先后履行顺序，先履行一方未履行的，后履行一方有权拒绝其履行要求。先履行一方履行债务不符合约定的，后履行一方有权拒绝其相应的履行要求。此条是关于先履行抗辩权的规定。这里提到的“债务”，首先应为主给付义务。但在从给付义务的履行与合同目的的实现具有密切关系时，应认为它与主给付义务之间有牵连关系，可产生先履行抗辩权。本案中，交付房屋为主给付义务，交付房屋使用说明书为从给付义务，且该从给付义务的履行与合同目的的实现没有密切关系。因此，刘冰不能行使先履行抗辩权。选项B错误。不安抗辩权的行使者是负有先履行义务的一方，本案中，刘冰先交付首期房款，任霞交付房屋和房屋使用说明书，后刘冰再交付二期房款，任霞将房屋过户给刘冰。刘冰以任霞未立即交付房屋使用说明书为由拒绝支付二期房款，在此顺序中，刘冰是后履行义务一方，不能行使不安抗辩权。选项C错误。《合同法》第 94条规定，有下列情形之一的，当事人可以解除合同：（1）因不可抗力致使不能实现合同目的；（2）在履行期限届满之前，当事人一方明确表示或者以自己的行为表明不履行主要债务；（3）当事人一方迟延履行主要债务，经催告后在合理期限内仍未履行；（4）当事人一方迟延履行债务或者有其他违约行为致使不能实现合同目的；（5）法律规定的其他情形。本案中，任霞未向刘冰交付房屋使用说明书，不构成对主要债务的不履行。因此，刘冰不能主张解除合同。

心理学的知识告诉我们，凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。简言之，教师应教学生进行意义识记。斯霞在生字教学中，给无意义的生字赋予了意义，让学生在理解的基础上进行记忆，不仅增强了教学的趣味性，也有利于学生的记忆，防止遗忘。所谓精细加工策略是指将新学材料与头脑中的已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略，斯霞在生字教学中将新字“办”与已学过的知识“力”“汗”联系起来，运用了精细加工策略。