对外汉语教师资格考试（中级）
单选题在第二语言学习的理论中，认为第二语言习得的过程中学习者有其自己的内在大纲的学者为（ ）。A 拉多B 舒曼C 科德D 塞林克
题目
单选题
在第二语言学习的理论中，认为第二语言习得的过程中学习者有其自己的内在大纲的学者为（ ）。
A
拉多
B
舒曼
C
科德
D
塞林克
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相似问题和答案
第1题：
过去一般认为第一语言是习得的，而第二语言是通过学习掌握的。（）则认为第二语言也应该通过习得来掌握。
正确答案:克拉欣
第2题：
第二语言习得的目的是什么？
正确答案: 二语习得的目标之一是对二语习得进行描述，另一个目标是对二语习得进行解释，鉴别内部因素和外部因素，这些因素可以用来解释二语习得者在二语习得过程中所使用的方法。
外部因素之一是学习发生的社会环境，社会环境影响二语习得者必须使用目的语进行交流（听和说）的机会，并且影响学习者对于二语习得的态度；另一个外部因素是学习者接收到的语言输入。内部因素是指学习者的认知机制，而认知机制受学习者的母语、百科知识、交际策略以及它的语言普遍性知识的影响。最后一个内部因素是学习者的个体差异，这包括学习者的一些常规因素的差异，比如，学习者的语言学能以及学习动机的不同，另外学习策略的不同也属于学习者的个体差异。
总的来说，二语习得的目标是描述二语习得的进程，并且对之进行解释，解释为什么有的学习者看起来要好于其他的学习者。
第3题：
第二语言学习者的态度及其对第二语言习得影响的具体表现如何？
正确答案: 态度是一种心理和神经的准备状态，它通过经验得以组织，在与此经验有关的所有目标和情形中，对个人所作出的反应产生方向性和动态的影响。
一般说来，第二语言学习者对其所学的目的语、目的语社团及其文化的态度是积极、肯定的，将对其语言习得产生积极的影响；反过来说，如果第二语言学习者对目的语、目的语社团及其文化的态度是消极的、否定的，将对其语言习得产生消极的影响。
有研究表明，积极、肯定的态度并不一定对学习者的语言习得带来积极的影响消极、否定的态度也可能对学习者的语言习得带来正面的影响。
由此看来，学习者的态度与其语言习得效果的关系是非常复杂的，并非简单的线性对应关系。学习者的态度包括：认知、情感、意动。
具体表现为
（1）对目的语社团和本族语者的态度；
（2）对学习目的语的态度；
（3）对语言和学习语言的一般态度。
第4题：
成人在学校学习第二语言属于（）。
- A、学习
- B、习得
- C、教育
正确答案:A
第5题：
所谓学习者的个体因素，指第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、（）方面的特点。
- A、感觉
- B、大脑
- C、情感
正确答案:C
第6题：
克拉欣认为，儿童在第二语言习得方面最终会比较好，是由于（）的因素。
正确答案:情感
第7题：
对第二语言学习者在习得过程中出现的偏误进行系统分析的理论是（）。
- A、对比分析
- B、偏误分析
- C、中介语理论
- D、迁移理论
正确答案:B
第8题：
第二语言学习者的变异有哪些特点？
正确答案: 1、第二语言学习者在语言习得过程中一直伴随着大量语言变异现象，这是由于语言学习者的语言系统，或中介语，一直处于动态变化的状态。
2、在母语者的语言变异现象中很难发现第二语言学习者的语言变异现象。因为母语者的语言边现象处于一种稳定状态，语言变异司空见惯，但也有限。而第二语言学习者的语言变异在语言形式上常常是目的语规则的。
3、第二语言学习者的语言变异比母语者的语言变异更加剧烈、频繁。
4、第二语言学习者的语言变异是造成其中介语系统不稳定的一个重要原因，同时也是促进其中介与系统不断发展的动因。
第9题：
（）是影响第二语言学习与习得的外部环境因素。
- A、学习者的年龄
- B、学习者的文化背景
- C、学习者的性别
- D、学子这的情绪
正确答案:B
第10题：
哪项不属于影响第二语言学习与习得的因素（）。
- A、学习者个人
- B、外部环境
- C、语言本身
- D、语言的媒介作用
正确答案:C