保育员考试
单选题幼儿在使用筷子初期的样子类似于（）。A 使用勺子B 使用筷子C 用手抓D 规范动作
题目
单选题
幼儿在使用筷子初期的样子类似于（）。
A
使用勺子
B
使用筷子
C
用手抓
D
规范动作
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相似问题和答案
第1题：
训练幼儿使用筷子应注意以鼓励为主。()
参考答案：正确
第2题：
中班的幼儿开始学习使用筷子。李老师发现幼儿对如何使用筷子很感兴趣，经常问有关筷子的问题。李老师就让幼儿和家长一起收集不同材质、颜色，长短、粗细的筷子，并与幼儿一起探索筷子的玩法。李老师按幼儿的想法把多种筷子投放到不同区域：生活区的幼儿玩筷子夹珠子的游戏；数学区的幼儿玩配对的游戏；音乐区的幼儿把筷子当作鼓槌、指挥棒来演奏乐曲；建构区的幼儿用筷子搭建楼房；美术区的幼儿把筷子当作画笔。幼儿玩得不亦乐乎。
问题：
(1)结合材料分析区域活动材料投放的有效策略。
(2)列举三种生活中常见的适宜投放到区域活动中的结构材料。
问题：
(1)结合材料分析区域活动材料投放的有效策略。
(2)列举三种生活中常见的适宜投放到区域活动中的结构材料。
答案：
解析：
(1)区域活动材料投放的有效策略 ①适宜性
学前儿童生理、心理发展的特点决定了材料既要有趣，又要能让他们动手操作，这样才能增强儿童学习探索的兴趣。材料中的中班幼儿开始学习使用筷子，对如何使用筷子很感兴趣，所以李老师投放不同的筷子到各个活动区，满足了幼儿操作、探索的需求，幼儿玩得不亦乐乎。
②整合性和开放性
区域活动的材料应该是一个开放的体系，要整合教育机构、教师、儿童、家庭以及社区等多方面的资源。材料中教师让幼儿和家长一起收集不同材质、颜色，长短、粗细的筷子，充分体现了家庭是区域材料最有力的资源保障。
③操作性、探索性
材料中李老师和幼儿一起探索筷子怎么玩，并按幼儿的想法把多种筷子投放到不同区域。此举发展了幼儿的创造力，并且投放在不同区域的材料都可以让幼儿直接操作、探索。获得丰富的感性经验。
④丰富性和层次性
材料中李老师让幼儿和家长一起收集不同材质、颜色，长短、粗细的筷子，并与幼儿研究出不同的玩法，保证了筷子数量充足和形式、功能多样。
(2)废旧纸盒、饮料瓶、易拉罐。
学前儿童生理、心理发展的特点决定了材料既要有趣，又要能让他们动手操作，这样才能增强儿童学习探索的兴趣。材料中的中班幼儿开始学习使用筷子，对如何使用筷子很感兴趣，所以李老师投放不同的筷子到各个活动区，满足了幼儿操作、探索的需求，幼儿玩得不亦乐乎。
②整合性和开放性
区域活动的材料应该是一个开放的体系，要整合教育机构、教师、儿童、家庭以及社区等多方面的资源。材料中教师让幼儿和家长一起收集不同材质、颜色，长短、粗细的筷子，充分体现了家庭是区域材料最有力的资源保障。
③操作性、探索性
材料中李老师和幼儿一起探索筷子怎么玩，并按幼儿的想法把多种筷子投放到不同区域。此举发展了幼儿的创造力，并且投放在不同区域的材料都可以让幼儿直接操作、探索。获得丰富的感性经验。
④丰富性和层次性
材料中李老师让幼儿和家长一起收集不同材质、颜色，长短、粗细的筷子，并与幼儿研究出不同的玩法，保证了筷子数量充足和形式、功能多样。
(2)废旧纸盒、饮料瓶、易拉罐。
第3题：
筷子使用时的禁忌包括()
A、品尝筷子
B、跨放筷子
C、插放筷子
D、舞动筷子
E、滥用筷子
正确答案:A、B、C、D、E
第4题：
在健康领域下，手的动作灵活协调中，幼儿能熟练使用筷子是在（）阶段。
- A、3—4岁
- B、4—5岁
- C、5—6岁
- D、6—7岁
正确答案:C
第5题：
筷子的使用属于大动作；选择大的筷子；婴幼儿容易掌握
正确答案:错误
第6题：
训练幼儿使用筷子应注意()。
A.要求干净
B.及时纠正
C.以鼓励为主
D.以批评为主
正确答案：C
第7题：
筷子的使用较为困难，属于社会性行为，最好等婴幼儿2岁以后再尝试练习
正确答案:错误
第8题：
婴幼儿使用的筷子,长度约20cm,筷子的外表不要涂漆。()
此题为判断题(对，错)。
正确答案： √
第9题：
在幼儿教育活动设计中，“有趣的筷子”、“国庆节”等都是活动名称。
正确答案:正确
第10题：
（）的幼儿可以学习使用筷子。
- A、不足2岁
- B、2岁
- C、不足3岁
- D、4岁、5岁
正确答案:D