保育员考试
训练幼儿使用筷子应注意（）。A、要求干净B、及时纠正C、以鼓励为主D、以批评为主
题目
训练幼儿使用筷子应注意（）。
- A、要求干净
- B、及时纠正
- C、以鼓励为主
- D、以批评为主
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案
第1题：
训练婴幼儿使用筷子的年龄段正确的选项是()。
A.2岁以后
B.1岁以后
C.10个月以后
D.6个月以后
参考答案：A
第2题：
训练幼儿使用筷子应注意()。
A.要求干净
B.及时纠正
C.以鼓励为主
D.以批评为主
正确答案：C
第3题：
婴幼儿使用的筷子,长度约20cm,筷子的外表不要涂漆。()
此题为判断题(对，错)。
正确答案： √
第4题：
使用筷子应注意哪些礼仪？
正确答案:一忌敲筷， 不宜用筷子敲打碗盏或杯子。 二忌掷筷， 用餐前发放筷子， 不能随手向人掷去。 三忌叉筷， 筷子不能一横一竖交叉摆放， 不能搁在碗上。 四忌插筷， 不能将筷插在饭碗里。 五忌和筷， 夹菜时不能用筷子在菜盘里和来和去， 上下乱翻， 甚至与别人的筷子“打架”。 六忌舞筷， 说话时不要把筷子当作道具，在餐桌上乱舞。
第5题：
筷子的使用属于大动作；选择大的筷子；婴幼儿容易掌握
正确答案:错误
第6题：
2岁以后开始训练婴儿使用筷子。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
第7题：
中班的幼儿开始学习使用筷子。李老师发现幼儿对如何使用筷子很感兴趣，经常问有关筷子的问题。李老师就让幼儿和家长一起收集不同材质、颜色，长短、粗细的筷子，并与幼儿一起探索筷子的玩法。李老师按幼儿的想法把多种筷子投放到不同区域：生活区的幼儿玩筷子夹珠子的游戏；数学区的幼儿玩配对的游戏；音乐区的幼儿把筷子当作鼓槌、指挥棒来演奏乐曲；建构区的幼儿用筷子搭建楼房；美术区的幼儿把筷子当作画笔。幼儿玩得不亦乐乎。
问题：
(1)结合材料分析区域活动材料投放的有效策略。
(2)列举三种生活中常见的适宜投放到区域活动中的结构材料。
问题：
(1)结合材料分析区域活动材料投放的有效策略。
(2)列举三种生活中常见的适宜投放到区域活动中的结构材料。
答案：
解析：
(1)区域活动材料投放的有效策略 ①适宜性
学前儿童生理、心理发展的特点决定了材料既要有趣，又要能让他们动手操作，这样才能增强儿童学习探索的兴趣。材料中的中班幼儿开始学习使用筷子，对如何使用筷子很感兴趣，所以李老师投放不同的筷子到各个活动区，满足了幼儿操作、探索的需求，幼儿玩得不亦乐乎。
②整合性和开放性
区域活动的材料应该是一个开放的体系，要整合教育机构、教师、儿童、家庭以及社区等多方面的资源。材料中教师让幼儿和家长一起收集不同材质、颜色，长短、粗细的筷子，充分体现了家庭是区域材料最有力的资源保障。
③操作性、探索性
材料中李老师和幼儿一起探索筷子怎么玩，并按幼儿的想法把多种筷子投放到不同区域。此举发展了幼儿的创造力，并且投放在不同区域的材料都可以让幼儿直接操作、探索。获得丰富的感性经验。
④丰富性和层次性
材料中李老师让幼儿和家长一起收集不同材质、颜色，长短、粗细的筷子，并与幼儿研究出不同的玩法，保证了筷子数量充足和形式、功能多样。
(2)废旧纸盒、饮料瓶、易拉罐。
学前儿童生理、心理发展的特点决定了材料既要有趣，又要能让他们动手操作，这样才能增强儿童学习探索的兴趣。材料中的中班幼儿开始学习使用筷子，对如何使用筷子很感兴趣，所以李老师投放不同的筷子到各个活动区，满足了幼儿操作、探索的需求，幼儿玩得不亦乐乎。
②整合性和开放性
区域活动的材料应该是一个开放的体系，要整合教育机构、教师、儿童、家庭以及社区等多方面的资源。材料中教师让幼儿和家长一起收集不同材质、颜色，长短、粗细的筷子，充分体现了家庭是区域材料最有力的资源保障。
③操作性、探索性
材料中李老师和幼儿一起探索筷子怎么玩，并按幼儿的想法把多种筷子投放到不同区域。此举发展了幼儿的创造力，并且投放在不同区域的材料都可以让幼儿直接操作、探索。获得丰富的感性经验。
④丰富性和层次性
材料中李老师让幼儿和家长一起收集不同材质、颜色，长短、粗细的筷子，并与幼儿研究出不同的玩法，保证了筷子数量充足和形式、功能多样。
(2)废旧纸盒、饮料瓶、易拉罐。
第8题：
训练幼儿使用筷子应注意以鼓励为主。()
参考答案：正确
第9题：
使用康复训练档案应注意哪些事项？
正确答案: （1）各级管理人员给要了解康复训练档案的种类、内容和使用方法，并统一使用。
（2）使用档案前要统一培训，使相关人员掌握使用方法。
（3）填写要及时，客观、准确、并妥善保管。
第10题：
训练中使用布口袋应注意什么？
正确答案: 袋内物件不要锐利，防止扎、划伤皮肤。