社会工作综合能力
多选题小刚告诉社会工作者小王，因与同学打架，学校打算处分他，小王耐心地倾听了事情的经过。为了了解全面情况，在获得小刚认可后，小王与其班主任进行沟通。小王的做法体现了社会工作价值观的（）原则。A接纳B保密C尊重D知情同意E自我决定
题目
多选题
小刚告诉社会工作者小王，因与同学打架，学校打算处分他，小王耐心地倾听了事情的经过。为了了解全面情况，在获得小刚认可后，小王与其班主任进行沟通。小王的做法体现了社会工作价值观的（）原则。
A
接纳
B
保密
C
尊重
D
知情同意
E
自我决定
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相似问题和答案
第1题：
小刚告诉社会工作者小王，因与同学打架，学校打算处分他。小王耐心地倾听了事情的经过。为了了解全面情况，在获得小刚认可后，小王与其班主任进行了沟通。小王的做法体现了社会工作价值观的()原则。
A:接纳
B:保密
C:尊重
D:知情同意
E:自我决定
B:保密
C:尊重
D:知情同意
E:自我决定
答案：C,D
解析：
第2题：
小刚同学因多次旷课被学校处分，他对学校给予的处分不服，向有关部门提出教育申诉，被申诉人是（）。
A. 校长
B.学校
C. 书记
D.教育行政部门
B.学校
C. 书记
D.教育行政部门
答案：B
解析：
《中华人民共和国教育法》第四十三条规定，受教育者享有对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼的权利。题干中学生对学校给予自己的处分不满，因此被申诉人应该是学校。
第3题：
小刚最近刚转入新学校，无论从各个方面，小刚都感到无所适从。于是他来到学校社会工作者这里寻求帮助。社会工作者与小刚确认了专业关系和收集了小刚的资料，并对其问题进行预估和诊断之后。为小刚安排了如下计划，例如让小刚记录下自己面对新学校和新同学的感受，让小刚敞开心扉主动接近新同学等。请问这些计划属于哪一方面的任务（ ）。
A.学校社会工作
B.连接非正式社会资源
C.服务面谈外的安排
D.服务面谈内的安排
B.连接非正式社会资源
C.服务面谈外的安排
D.服务面谈内的安排
答案：C
解析：
第4题：
矫正社会工作者小王，在帮助罪犯小刚时，发现小刚他始终难以融入社会，他既不会以恰当的方式表达自己的需求、与人沟通；也不肯接受外界的信息，理解不到他人的关心或是好意；他似乎总是活在自己的世界里。这里，体现了小刚身上具有的特征是（ ）。
A.具有自卑消沉的心理特征
B.具有冲动好斗的人格特征
C.具有与社会严重脱节的社会特征
D.具有困难重重的生活特征
B.具有冲动好斗的人格特征
C.具有与社会严重脱节的社会特征
D.具有困难重重的生活特征
答案：C
解析：
考点：服务对象的特点及需要——具有与社会严重脱节的社会特征。 许多罪犯之所以犯罪，是因为其社会化进程受阻，社会功能严重缺失。一旦被判定有罪并被处以刑罚，由于刑罚措施本身具有的隔绝功能，加之社会的歧视和排斥，以及罪犯的自 我封闭，服务对象往往处于与社会严重脱节的境况。这种社会特征不利于服务对象社会功能的修复和重建。
第5题：
小刚跟随打工的父母从农村来到城市。为了帮助小刚适应新环境，社会工作者小张多次走访了他的家庭，学校和所在社区。小张发现小刚在班级里有几个要好的伙伴，于是组织他们一起学习和玩耍，并帮助小刚熟悉环境，以减轻小刚由于转学造成的不适应感觉。下列对小刚的改变产生了重要影响作用的是（ ）。
A.朋辈群体
B.学校
C.家庭系统
D.社区
B.学校
C.家庭系统
D.社区
答案：A
解析：
学校社会工作的主要服务对象是学生，影响学生的社会生态系统包括家庭、朋辈群体、学校、社区等。题中，小刚转学后不适应环境，社会工作者小张发现小刚在班级中有几个要好的伙伴，通过这些小伙伴帮助小刚熟悉环境，减轻小刚转学的不适感，在这个过程中，朋辈群体对小刚的改变产生了重要的影响。
第6题：
小刚告诉社会工作者小王，因与同学打架，学校打算处分他。小王耐心地倾听了事情的经过。为了了解全面情况，在获得小刚认可后，小王与其班主任进行沟通。小王的做法体现了社会工作价值观( )原则。
A.接纳
B.保密
C.尊重
D.知情同意
E.自我决定
B.保密
C.尊重
D.知情同意
E.自我决定
答案：A,C,D
解析：
第7题：
小刚同学因多次旷课被学校处分，他对学校给予的处分不服，向有关部门提出教育申诉，被申诉人是（）
A、校长
B、学校
C、书记
D、教育行政部门
B、学校
C、书记
D、教育行政部门
答案：B
解析：
申诉权是指学生在受到学校处分或认为学校、教师侵犯其人身权、财产权时，可以向学校或相关主管部门申述理由，请求处理的一种自我保护方式和权利，情节严重的还可以对侵犯者提起诉讼。申诉权是《中华人民共和国教育法》赋予学生的权利。故选B。
第8题：
小刚最近刚转入新学校，各个方面小刚都感到无所适从。于是他来到学校社会工作者这里寻求帮助，在社会工作者与小刚确认了专业关系和收集了小刚的资料，并对其问题进行预估和诊断之后。社会工作者为小刚安排了如下计划，例如让小刚记录下自己面对新学校和新同学的感受，让小刚敞开心扉主动接近新同学等。请问这些计划属于()方面的任务。
A:学校社会工作
B:连接非正式社会资源
C:服务面谈外的安排
D:服务面谈内的安排
B:连接非正式社会资源
C:服务面谈外的安排
D:服务面谈内的安排
答案：C
解析：
考点：服务面谈内与服务面谈外的安排。
第9题：
小刚今年9岁，小学二年级，小刚一向成绩不好，经常被老师惩罚。学校社会工作者小芳在为学习困难的学生开展小组活动时发现，小刚的手背起了大包，背上也是青一块紫一块的。经了解，小刚的这些伤都是老师惩罚他的结果。于是，学校社会工作者小芳对小刚进行了介入，她对小刚的辅导优先考虑（ ）。
A.小刚的情绪、情感
B.小刚的安全
C.是否需要报警
D.小刚受虐的原因
B.小刚的安全
C.是否需要报警
D.小刚受虐的原因
答案：B
解析：
对受虐儿童的辅导是儿童社会工作介入的第一步，它优先考虑的是儿童的安全，进而协助儿童沟通及表达他们的感觉。除此之外，社会工作者还需与家庭、学校、医院、司法部门、公安部门、儿童和青少年保护机构以及社区有关力量或社会资源密切配合起来，对受虐儿童予以积极介入。在介入保护儿童权益的同时，还要对儿童的隐私予以特别的保护。
第10题：
社会工作者小李发现小王自从工伤失去双腿后，似乎变得不爱与人打交道，小王的家人为此担心不已。小李通过与小王家人、同事的谈话中，了解小王的情况，决定用个案管理的方法对他实行干预。经过多次沟通，小王同意接受小李的帮扶‘，最终签下协议。这个过程属于个案管理的()阶段。
A:评估阶段
B:制定服务方案阶段
C:建立关系的阶段
D:获得整合性的资源
B:制定服务方案阶段
C:建立关系的阶段
D:获得整合性的资源
答案：C
解析：
考点：个案管理。