文明礼仪知识竞赛
多选题师生之间的礼仪包括：（）。A教师对待学生应以长辈自居B教师要讲究批评的艺术C教师应爱护学生D学生应尊敬教师
题目
多选题
师生之间的礼仪包括：（）。
A
教师对待学生应以长辈自居
B
教师要讲究批评的艺术
C
教师应爱护学生
D
学生应尊敬教师
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案
第1题：
家庭礼仪包含()相处的礼仪。
A父母与子女
B邻里之间
C兄弟姐妹之间
D同事之间
参考答案：ABC
第2题：
邻里礼仪是指自己在居住地与周围邻居之间交往所应注意的一些礼仪，它包括邻里间的基本礼仪、邻里间的做客礼仪、邻里间的居住礼仪和邻居间相处礼仪等。
A对
B错
对
略
第3题：
简述师生之间的关系表现。
正确答案：
【答案】：(1)工作关系：是为完成一定的教育任务而产生的关系。(2)人际关系：情感是人际关系的主要调节器，良好的师生关系表现为情感上的融洽。(3)组织关系。(4)心理关系j①认知关系。教师的期待效应：又叫“皮格马利翁效应”也叫“罗森塔尔效应”，即教师对学生的积极期望有助于学生的成长和学习的提高，当然对学生的消极期望也会抑制学生的健康成长和积极学习。②情感关系。教师对学生的情感具有调节学生行为的功能。教师对学生的情感特征：社会性、普遍性、稳定性。学生对教师的感情发展阶段：接近、亲近、共鸣。(5)非正式关系：发生在正式组织以外的自然形成的关系，它出于感情、友谊、共同需要的结合。
【答案】：(1)工作关系：是为完成一定的教育任务而产生的关系。(2)人际关系：情感是人际关系的主要调节器，良好的师生关系表现为情感上的融洽。(3)组织关系。(4)心理关系j①认知关系。教师的期待效应：又叫“皮格马利翁效应”也叫“罗森塔尔效应”，即教师对学生的积极期望有助于学生的成长和学习的提高，当然对学生的消极期望也会抑制学生的健康成长和积极学习。②情感关系。教师对学生的情感具有调节学生行为的功能。教师对学生的情感特征：社会性、普遍性、稳定性。学生对教师的感情发展阶段：接近、亲近、共鸣。(5)非正式关系：发生在正式组织以外的自然形成的关系，它出于感情、友谊、共同需要的结合。
第4题：
礼仪主体与礼仪对象之间的关系。
正确答案: 礼仪主体和礼仪对象（或者说，礼仪主体和礼仪客体），它们是一个矛盾的两个方面。它们之间的关系，是一种既互相对立又相互依存，同时又在一定条件下互相转化的关系。
任何一个礼仪行为或礼仪活动，都包含着礼仪的主、客体的矛盾运动。一般来说，礼仪主体是矛盾的主要方面，礼仪行为或礼仪活动的发展方向，是由礼仪主体决定的。
总之，礼仪主体与礼仪对象之间的关系不是一成不变的。很多时候，随着礼仪过程转换，主体和客体的地位也会发生变化。
第5题：
师生之间的礼仪包括：（）。
- A、教师对待学生应以长辈自居
- B、教师要讲究批评的艺术
- C、教师应爱护学生
- D、学生应尊敬教师
正确答案:B,C,D
第6题：
同事之间相处的礼仪包括：（）。
A多看多做少说
B尊重
C忌蜚短流长
D一视同仁
A,B,C,D
略
第7题：
随着社会的进步和人类文明的不断提高，礼仪的内容也在不断充实和丰富，但无论各种礼仪之间多么千差万别，总的说来礼仪主要包括（）（）（）等基本内容。
正确答案:礼貌、礼节、礼仪
第8题：
课堂教学气氛指班级集体在课堂教学过程中形成的一种情绪情感状态,包括()。
A.师生的情绪波动
B.师生的精神体验
C.师生的心境
D.师生之间的关系
参考答案：ABCD
第9题：
简述现代礼仪与我国古代礼仪之间的差异？
正确答案: 1、二者的基础不同。古代礼仪是以封建等级制度为基础的，现代礼仪虽承认身份差异，但更强调人格平等、社会平等，以尊重人作为自己的立足点；
2、二者的目标不同。古代礼仪以维护封建统治秩序为目的，而现代礼仪则重在追求人际交往的和谐与顺利；
3、二者的范围不同。古代礼仪所讲究的是“礼不下庶人”，因而与平民百姓无关，而现代礼仪则适用于任何交际活动参与者。总的来说，我们学习礼仪知识，要继承我国古代礼仪的精华的同时更要注意吸取现代礼仪的一切长处。
第10题：
教学过程的互动包括（）。
- A、人机之间
- B、师生之间
- C、学校和社区之间
- D、生生之间
- E、家长和社会之间
正确答案:B,D