初中教师专业知识
单选题A均垂直于纸面向里B均垂直于纸面向外CA点垂直于纸面向里，B点垂直于纸面向外DA点垂直于纸面向外，B点垂直于纸面向里
题目
单选题
A
均垂直于纸面向里
B
均垂直于纸面向外
C
A点垂直于纸面向里，B点垂直于纸面向外
D
A点垂直于纸面向外，B点垂直于纸面向里
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相似问题和答案
第1题：
真空中有两根互相平行的无限长直导线L1和L2，相距0.1m。通有方向相反的电流，I1=20A，I2=10A，a点位于L1、L2之间的中点，且与两导线在同一平面内，如图所示，a点的磁感应强度为：
答案：A
解析：
第2题：
放入磁场中的一小段通电直导线，受到安培力的作用．那么 （ ）
A.安培力的方向一定和磁感应强度方向相同
B.安培力的方向一定和磁感应强度方向垂直
C.安培力的方向一定和电流方向垂直，但不一定和磁感应强度方向垂直
D.在某处所受安培力为零，则该处的磁感应强度必为零
B.安培力的方向一定和磁感应强度方向垂直
C.安培力的方向一定和电流方向垂直，但不一定和磁感应强度方向垂直
D.在某处所受安培力为零，则该处的磁感应强度必为零
答案：B
解析：
第3题：
由磁感应强度的定义式B=F/IL可知().
A.磁感应强度与通电导线受到的磁场力F成正比，与电流强度和导线长度的成绩成反比
B.一小段通电导线在某处不受磁场力作用时，该处的磁感应强度一定为零
C.磁感应强度的方向与F的方向一致
D.只要满足L很短，I很小的条件，B=F/IL对任何磁场都适用
正确答案：D
第4题：
电路中某两点的电位相等，下列说法中正确的是（）。
A用一条导线连接这两点，通过的电流很大
B用电流表并联在这两点上，电流表可能烧毁
C用电压表测量这两点之间的电压，电压表的读数为“0”
D在这两点连接一个完好的小灯泡，小灯泡就会发光
C
略
第5题：
如右图所示．一根通电直导线垂直放在磁感应强度为l T的匀强磁场中，以导线截面的中心为圆心，半径为r的圆周上有a,b、c、d四个点，已知。点的实际磁感应强度为零，则下列叙述正确的是( )。
A.直导线中的电流方向垂直纸面向外
B.b点的实际磁感应强度为√2T，方向斜向上，与B的夹角为45。。
C.c点的实际磁感应强度也为零
D.d点的实际磁感应强度跟b点的相同
B.b点的实际磁感应强度为√2T，方向斜向上，与B的夹角为45。。
C.c点的实际磁感应强度也为零
D.d点的实际磁感应强度跟b点的相同
答案：B
解析：
匀强磁场方向水平向右，a点的实际磁感应强度为零，则导线产生的磁场在a点方向水平向左．大小为l T．根据安培定则，直导线中的电流方向垂直纸面向里，A选项错误；直导线在b点产生的磁场方向竖直向上．大小为1 T，与匀强磁场的磁感应强度矢量和为／2 T，方向斜向上．与B的夹角为45。，8选项正确；导线在c点产生的磁场方向水平向右，c点实际磁场方向水平向右，大小为2 T，C选项错误；d点的实际磁感应强度跟b点大小相等，但方向不同，所以D错误。
第6题：
P点位于两根互相平行相距为r的长导线的中间，即r/2处。当一根导线中的电流为I，而另一根导线中的电流为0时，P点的磁感应强度为B；若两根导线中均有电流I，大小相等但方向相反，则P点的磁感应强度为（ ）B。
A．0
B．1
C．2
D．4
B．1
C．2
D．4
答案：C
解析：
根据公式
一根导线中的电流为I时，P点的磁感应强度为B。由于两根导线中电流方向相反，根据右手定则，两导线在P点磁感应强度相互叠加，P点磁感应强度为2B。
一根导线中的电流为I时，P点的磁感应强度为B。由于两根导线中电流方向相反，根据右手定则，两导线在P点磁感应强度相互叠加，P点磁感应强度为2B。
第7题：
如图10—17所示，在一个平面内有6根彼此绝缘的通电直导线，各通电导线的电流强度大小相同，方向如图所示，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四个区域面积相同，则磁通量最大的区域是___________；垂直指向纸外磁 通量最大的区域是__________。
答案：
解析：
Ⅰ、Ⅲ Ⅲ
第8题：
下列关于磁感应强度大小的说法正确的是().
A.通过导线受磁场力大的地方磁感应强度一定大
B.通过导线在磁感应强度大的地方受力一定大
C.放在匀强磁场中各处的通电导线，受力大小和方向处处相同
D.磁感应强度的大小和方向跟放在磁场中的通电导线受力的大小和方向无关
正确答案：D
第9题：
案例：
下面是某校高中物理“磁感应强度”一课的教学片段。王老师在讲述了磁感应强度的方向的判定后，来进行“磁感应强度的大小和方向”的教学，其过程如下：
师：演示小磁针处于条形磁铁的不同位置过程．谁能说一下磁场的方向是怎样确定的
生：物理学规定小磁针N极受力的方向为磁场方向。
师：对，这就是我们所说的磁感应强度的方向。
生：我们在初中学习过。
师：但是磁感应强度的大小，我们是根据一小段通电导体在磁场中受力的大小来确定的。
生：那我们为什么不能用小磁针的受力来确定
师：这个不是今天要讲的内容，你们课下再想吧。我们想一下通电导体所受的磁场力大小跟什么因素有关呢
生：跟通电电流、导体长度、磁场方向有关。
师：同学们回答的很好，那我们就通过实验来看一下和这些因素都有哪些关系。我先来改变通电导线的长度，所受的磁场力怎么变化。
生：随着通电导线的长度变大．受力变大。
师：改变通电电流的大小，所受的磁场力怎么变化
生：电流越大．磁场力越大。
师：通电导线还和导线在磁场中的位置有关，我们现在只研究导线和磁场垂直的情况，总结以上的结论，通电导线受力的大小和导线的长度1、导线中的电流，是正比例关系吗
生：是，通电导线受力和导线的长度与通电电流的乘积成正比。
师：那么正比例系数就是我们所说的磁感应强度的大小……
问题：
(1)对王老师的教学片段进行评述。
(2)针对上述教学片段中存在的问题，给出改进后的教学思路。
下面是某校高中物理“磁感应强度”一课的教学片段。王老师在讲述了磁感应强度的方向的判定后，来进行“磁感应强度的大小和方向”的教学，其过程如下：
师：演示小磁针处于条形磁铁的不同位置过程．谁能说一下磁场的方向是怎样确定的
生：物理学规定小磁针N极受力的方向为磁场方向。
师：对，这就是我们所说的磁感应强度的方向。
生：我们在初中学习过。
师：但是磁感应强度的大小，我们是根据一小段通电导体在磁场中受力的大小来确定的。
生：那我们为什么不能用小磁针的受力来确定
师：这个不是今天要讲的内容，你们课下再想吧。我们想一下通电导体所受的磁场力大小跟什么因素有关呢
生：跟通电电流、导体长度、磁场方向有关。
师：同学们回答的很好，那我们就通过实验来看一下和这些因素都有哪些关系。我先来改变通电导线的长度，所受的磁场力怎么变化。
生：随着通电导线的长度变大．受力变大。
师：改变通电电流的大小，所受的磁场力怎么变化
生：电流越大．磁场力越大。
师：通电导线还和导线在磁场中的位置有关，我们现在只研究导线和磁场垂直的情况，总结以上的结论，通电导线受力的大小和导线的长度1、导线中的电流，是正比例关系吗
生：是，通电导线受力和导线的长度与通电电流的乘积成正比。
师：那么正比例系数就是我们所说的磁感应强度的大小……
问题：
(1)对王老师的教学片段进行评述。
(2)针对上述教学片段中存在的问题，给出改进后的教学思路。
答案：
解析：
(1)该教师的教学理念不符合新课程改革的教师观，教师要成为学生学习的引导者，采用启发式的教学方法来引导学生积极思考．发现学习。该教师只作为知识的传授者将本节内容按部就班地传授给学生，不注重学生学习的主体作用。对所讲内容没有很好地进行总结、分析，不注重学生的发展。(2)导入上在用实验引入新课的同时要复习电场方向和强弱的表示方法来进行对比，启发学生思考磁场大小和强弱怎么表示。教学评价上对学生提出的问题要进行积极的反馈，可以和全班同学一起思考来解决问题，更能体现师生之间的合作性。在实验探究上，要通过学生亲自动手实验来体现发现学习，真正理解物理规律的来龙去脉。在实验完成后教师要对实验结果进行分析及总结。
第10题：
磁感应强度是矢量。它的方向就是该点磁场的方向。
正确答案:正确