检查和诊断
自我评价和相互评价
甄别和选拔
反馈和激励
第1题:
语文教学评价目标是促进学生学习,改善教师教学。()
此题为判断题(对,错)。
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
第9题:
第10题:
单选题下列有关语文课程评价的表述,错误的一项是()A 语文课程评价的根本目的是了解学生语文学习的基本状况B 语文课程评价的主体有:教师、学生、家长、社区、专业人员等C 语文课程评价形式有:定性评价与定量评价,形成性评价与终结性评价D 语文课程设计要注重可行性和有效性,防止片面追求形式
对小学语文教师教学效果的评估主要应侧重于学生对教师的评价。
语文教学评价具有哪些功能?
某教师阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,写了一段学习体会,下列对语文课程评价根本目的的理解,正确的是( )。A.诊断在语文教学中存在的问题 B.反映学生语文学习效果 C.促进教师专业发展 D.促进学生学习,改善教师教学
单选题以下是某位教师对语文教材的作用的认识,其中不正确的一项是()。A 语文课程内容最重要的承载载体B 语文课堂教学的主要材料C 学生课外拓宽知识领域的重要基础D 语文教师进行语文教学的唯一凭借
单选题教师对初中语文教学评价的解说,不正确的一项是()。A 随着教育科学理论的不断发展和实践运用,为突出语文课程评价的整体性和综合性,量化评价和客观化评价将是语文课程评价的主要手段B 形成性评价和终结性评价在语文教学中都是不可缺少的方式,但应加强形成性评价C 定性评价和定量评价应该结合运用,但不可忽视定性评价的功能和作用D 在实施评价的过程中,应该注意教师的评价、学生的自我评价和学生之间的相互评价,还应该让家长积极参与评价活动
某教师阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,写了一段学习体会,下列对语文教学评价方式的理解,不恰当的是()。A、评价方式和评价主体可以多元化B、目的是为了促进学生全面发展C、要注重发挥评价的激励功能D、导向功能是当代教育评价最为关注的问题
判断题对小学语文教师教学效果的评估主要应侧重于学生对教师的评价。A 对B 错
单选题教师对《义务教育语文课程标准(2011年版)》教学评价认识错误的一项是()。A 语文课程评价的根本目的就是了解学生语文学习的基本情况B 语文课程评价的主体是教师、学生、家长、社区、专业人员等C 语文课程评价的形式是定性评价与定量评价.形成性评价与终结性评价D 语文课程评价的设计要注重可行性与有效性相结合,防止片面追求形式,更应重视定性评价
以下是某教师对语文课程目标作用的认知,其中错误的一项是()。A、语文课程目标具有导向作用,合理规划课程目标,能够减少语文教学中的盲目性B、语文课程目标具有控制作用,一旦制定了课程目标,所有的教学行为必须严格按照教学目标执行C、语文课程目标具有评价作用,语文课程目标是语文课程评价的重要标准D、语文课程目标具有管理作用,语文课程目标及其分层次、分类别的规定,给语文教学的一切活动都提供了可检查、可评定的内容