初中教师专业知识
单选题教师在引导学生欣赏“白发三千丈”一句所运用的夸张修辞手法时，为了帮助学生更好地理解该修辞手法的作用，拟找出类似句子举一反三。下列适合的是（）。A 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干B 感时花溅泪，恨别鸟惊心C 人面不知何处去，桃花依旧笑春风D 大漠孤烟直，长河落日圆
题目
单选题
教师在引导学生欣赏“白发三千丈”一句所运用的夸张修辞手法时，为了帮助学生更好地理解该修辞手法的作用，拟找出类似句子举一反三。下列适合的是（）。
A
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干
B
感时花溅泪，恨别鸟惊心
C
人面不知何处去，桃花依旧笑春风
D
大漠孤烟直，长河落日圆
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相似问题和答案
第1题：
教师为巩固学生对修辞手法的理解与运用能力，在完成《春》这一课文的教学后，为学生举出以下例子。以下表述不正确的一项是()。
A.“她还没端起酒杯，便已经醉了”一句运用了夸张的修辞手法，属于扩大夸张
B.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一句用拟人的修辞手法感叹国事之艰难
C.“好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国”运用反复的修辞手法，表达出对对敌妥协的国民政府的嘲讽
D.“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”以“帆”代“船”。运用的是借代的修辞手法
B.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一句用拟人的修辞手法感叹国事之艰难
C.“好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国”运用反复的修辞手法，表达出对对敌妥协的国民政府的嘲讽
D.“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”以“帆”代“船”。运用的是借代的修辞手法
答案：A
解析：
本题考查现代汉语中的修辞手法。A项中“她还没端起酒杯，便已经醉了”应属于超前夸张。故本题当选A项。
第2题：
在《小学生重点名校学写一句话一段话》的《树林里》中，句子“风伯伯鼓起腮帮子，使劲地吹向森林，森林发出“哗哗”的声音”运用了什么修辞手法？（）
- A、拟人
- B、排比
- C、夸张
正确答案:A
第3题：
“不破楼兰终不还”一句运用的修辞手法是( )
A.夸张
B.比喻
C.借代
D.拟人
正确答案：C
【答案】C
【解析】楼兰是汉代西域国名。汉武帝曾派使者结好大宛，楼兰阻挡道路。昭帝时派大将霍光扫平楼兰。这里借用典故，意指消灭敌人。
【答案】C
【解析】楼兰是汉代西域国名。汉武帝曾派使者结好大宛，楼兰阻挡道路。昭帝时派大将霍光扫平楼兰。这里借用典故，意指消灭敌人。
第4题：
教师在讲解“我们要多读点鲁迅”一句时，提到这句运用了借代的修辞手法，课后让学生再搜集些运用借代手法的例子，下列适合的是（）。
- A、不拿群众一针一线
- B、春天的脚步近了
- C、月亮像圆盘
- D、飞流直下三千尺
正确答案:A
第5题：
“不破楼兰终不还”一句运用的修辞手法是（）
- A、夸张
- B、比喻
- C、借代
- D、拟人
正确答案:B
第6题：
教师在引导学生欣赏“无意苦争春，一任群芳妒”一句所用的“拟人”修辞手法时，拟找出类似句子举一反三，下列适合的是()。
A.雪暗凋旗画，风多杂鼓声
B.投我以木瓜，报之以琼琚
C.浮云游子意，落日故人情
D.仍怜故乡水，万里送行舟
B.投我以木瓜，报之以琼琚
C.浮云游子意，落日故人情
D.仍怜故乡水，万里送行舟
答案：D
解析：
D项诗句出自李白的《渡荆门送别》。诗句将江水拟人化，赋予江水以人的情感和动作，说故乡之水恋恋不舍地一路送诗人远行．实则表达了诗人对家乡的无限眷念之情。
第7题：
《报刘一丈书》中“斯则仆之褊衷，以此常不见悦于长吏”一句，运用的修辞手法是（）。
- A、比喻
- B、夸张
- C、反语
- D、拟人
正确答案:C
第8题：
文中画线句子运用了____________修辞手法，在表达上的作用是：____________。（2分）
正确答案：
使用排比，营造了一种步步逼迫的语势，环环相扣，给人以无可辩驳的感觉，有力地门阐述自己的观点。
使用排比，营造了一种步步逼迫的语势，环环相扣，给人以无可辩驳的感觉，有力地门阐述自己的观点。
第9题：
“香稻啄馀鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。”一句运用了什么修辞手法？（）
- A、夸张
- B、比喻
- C、互文
- D、倒装
正确答案:D
第10题：
“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”运用了（）的修辞手法。
- A、比较
- B、夸张
- C、比喻
- D、拟人
正确答案:C