初中教师专业知识
单选题在双缝干涉实验中，用单色自然光在屏上形成干涉条纹。若在两缝后放一个偏振片则( )。A 干涉条纹间距不变，且明纹亮度加强B 干涉条纹问距不变，但明纹亮度减弱C 干涉条纹的间距变窄，且明纹的亮度减弱D 无干涉条纹
题目
单选题
在双缝干涉实验中，用单色自然光在屏上形成干涉条纹。若在两缝后放一个偏振片则( )。
A
干涉条纹间距不变，且明纹亮度加强
B
干涉条纹问距不变，但明纹亮度减弱
C
干涉条纹的间距变窄，且明纹的亮度减弱
D
无干涉条纹
参考答案和解析
正确答案：
B
解析：
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相似问题和答案
第1题：
单选题
（）是一种带有共鸣器的木琴。它发音宽厚，余音较长，琴板下面有用各种果壳、葫芦或罐头盒、长方形木盒等做的共鸣体，演奏时声音由琴板传到共鸣体上，产生出一种特殊的共鸣效果。
A
马林巴
B
竖琴
C
姆比拉
D
音条琴
正确答案：
B
解析：
马林巴是一种非洲木琴。它的结构，音响与一般的欧洲木琴有很大不同。它所采用的琴板比红木的质地软，发音宽厚，音区低，余音较长，每块琴板下面都有用各种果壳、葫芦或罐头盒、长方形木盒等做的共鸣体，这些共鸣体的大小，长短是与相应的琴板相适应的。
第2题：
单选题
In writing, which activity is used to get students to exchange their papers and correct in terms ofspelling, grammar point?
A
Editing.
B
Brainstorming.
C
Mapping.
D
Drafting.
正确答案：
B
解析：
第3题：
填空题
工蜂的腹部有黑黄相间的横纹，这种现象生物学上称为（）。
正确答案：
警戒色
解析：
暂无解析
第4题：
单选题
三个原子X、Y、Z，X核放出一个正电子后变成Y核，Y核与质子发生核反应后生成Z核，并放出一个氦(He)，则可知( )。
A
X核比Z核多一个质子
B
X核比Z核少一个中子
C
x核的质量数比Z核的质量数大2
D
X核与Z核的总电荷是Y核电荷的2倍
正确答案：
C
解析：
暂无解析
第5题：
问答题
简述抗日战争胜利的伟大历史意义。
正确答案：
抗日战争的胜利有着深远伟大的历史意义：
第一，中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分。中国战场开始最早，持续时间最长。中国人民的持久抗战是战胜日本法西斯的决定性力量，中国战场一直抗击和牵制着日本大部分军事力量。
第二，抗日战争是中国人民自鸦片战争以来第一次取得完全胜利的反侵略战争和民族解放战争。它促进了中华民族的觉醒和团结，是中华民族最终战胜一切入侵的帝国主义，推翻一切帝国主义在中国统治的关键一环，是中华民族重新振奋的转折点。
第三，由中国共产党倡导的以国共合作为基础的抗日民族统一战线，实行全民族抗战，是胜利的基础和保障。抗日战争的胜利，是人民战争的伟大胜利。抗日战争是新民主主义革命的重要阶段，它极大地推动了中国革命的历史进程。
第一，中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分。中国战场开始最早，持续时间最长。中国人民的持久抗战是战胜日本法西斯的决定性力量，中国战场一直抗击和牵制着日本大部分军事力量。
第二，抗日战争是中国人民自鸦片战争以来第一次取得完全胜利的反侵略战争和民族解放战争。它促进了中华民族的觉醒和团结，是中华民族最终战胜一切入侵的帝国主义，推翻一切帝国主义在中国统治的关键一环，是中华民族重新振奋的转折点。
第三，由中国共产党倡导的以国共合作为基础的抗日民族统一战线，实行全民族抗战，是胜利的基础和保障。抗日战争的胜利，是人民战争的伟大胜利。抗日战争是新民主主义革命的重要阶段，它极大地推动了中国革命的历史进程。
解析：
暂无解析
第6题：
单选题
以下是口语交际话题“说说校园里的春天”的教学构想，阅读并回答问题。将学生分成几个小组，去不同的观察点．并分别给他们提出不同的观察要求：一组观察小池里的水，一组观察花园里的花草，一组观察院内的树木。课堂上先问大家都观察到了什么，再互相发问。这样学生就会提出“我想知道池子里的水怎么样，和其他季节有什么不同”“我想知道花园里的什么花开了，开得怎样”“我想知道什么树木长出了叶子，你能描述一下吗”等问题。对以上教学构想的评价，不恰当的是（）。
A
“口语交际”注重的是人与人之间的交流和沟通，它是一个听与说互动的过程，这个课堂构想，就在想方设法实现课堂中“听”和“说”的双向互动
B
口语交际是在特定的环境里产生的语言活动，教学时精心创设符合生活实际的交际情境，让学生去校园里找到春天，看到春天，再进行交流，避免了无话可说或者说空话的情况
C
“说”的能力是在“说”的实践中形成的，而不是靠传授知识技能所获得的，因此在教学过程中，要多给学生实践的机会，所以要充分利用课堂教学这个主阵地，鼓励学生在课堂上多说多练
D
口语交际旨在培养学生的交际能力，要有很强的针对性和实用性，所以应该设计一些有实际意义的活动，如自我介绍、主题演讲等
正确答案：
C
解析：
口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际是听、说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式。应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。重视在语文课堂教学中培养口语交际的能力，鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。故D项说法错误，当选。
第7题：
单选题
下列说法正确的是（）。
A
在网上聊天，因为对方不知自己的真实姓名，可以和他（她）随意聊天，如果他（她）骂我，我还要把他（她）骂得更厉害
B
网上的信息很丰富，什么都有，我们要仔细辨别，不去浏览那些不健康的、有害的网站
C
现在的盗版软件很好用，又可以省很多的钱
D
我要是能制作几个病毒该多好，说明我有能力
正确答案：
D
解析：
暂无解析
第8题：
单选题
According to Krashen, _______refers to the gradual and subconscious development of ability in the first language by using it naturally in daily communicative situations.
A
learning
B
competence
C
performance
D
acquisition
正确答案：
A
解析：
第9题：
单选题
在某版本的语文教材中《从百草园到三味书屋》一课的课下注释中提到了鲁迅的相关介绍，这属于（）。
A
知识系统
B
助读系统
C
补充系统
D
作业系统
正确答案：
B
解析：
本题考查对教科书四大构成要素的区分。助读系统指的是教材为帮助学生阅读课文，培养和提高学生自读能力而提供的一系列材料，包括学习目标，学习重点、难点，课文提示、注释，题解、作者介绍、补白、插图等等。
第10题：
问答题
阅读以下教学实录（节选），回答问题。师：这一段可以划分为两大层次。请同学们在"悟"的基础之上读出课文的层次。女同学读第一个层次，男同学读第二个层次。（同学们朗读。教师点拨：第一个层次是写白杨的形态之美，第二个层次是写白杨的精神之美：前者是"实"，后者是"虚"）师：段中的第一层次有总说与分说，请同学们读第一个层次的内容，要求在总说与分说之间进行一个节拍的停顿。（学生朗读全段，体会段中更为细腻的层次）师：这段文字的第一层次主要在句子的限制语上表达作者的赞美之情，试读出它们的重音。（自由朗读，细细品味）师：这段文字的第二层次主要在句子成分的增加上表达作者的赞美之情，试读出"它们"的激情。（个别诵读，反复尝试）师：这段文字中有几个词写出了白杨的形象与性格，请同学们试将它们朗读出来。（同学们读出：力争上游，倔强挺立，参天耸立，不折不挠）师：你们看，大家在朗读之中就读好了课文，读懂了课文。现在请大家自由朗读课文，回味一下，看这样的朗读过程对自已有怎样的帮助。（同学们动情地朗读）以上教学实录片段是一位初中语文教师有关《白杨礼赞》一课的朗读教学设计，阅读并运用相关理论进行评析。
正确答案：
阅读教学离不开朗读。阅读教学的主心骨就是"读"，语文能力"读"是根本。阅读教学一定要重视朗读教学，一定要非常关注课文内容的品读。《义务教育语文课程标准（2011年版）》中提到，"能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文"，"各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读"。基于课标理念编写的中学语文新教材，都对朗读提出了明确的训练要求。朗读，是文字、节奏和旋律的表层现象，属于感性认识，是认识的第一步；分析归纳，是对作品内容的深层的理解和领悟，属于理性认识，是对感性认识的深化。只有让学生反复朗读吟诵，加深对文字语言的感性认识，才能调动大脑中已有的语文信息和经验，进而把握文章的思想感情，这正是古人所说的"书读百遍，其义自见"。众所周知，文章之美，是语言美、意象美、音乐美、意蕴美、意境美的集中体现，学生审美能力的培养不可能一步到位，要分步进行。文章的语言美、意象美、音乐美属于感性认识范畴，而意蕴美、意境美则属于理性认识范畴。学生通过朗读获得感性印象，通过朗读积累丰富的感性认识和审美热情。这种审美热情还会诱发学生反复朗读的兴趣。朗读，还有利于提高学生的语言表现力。所以，我们要用大量的时间引领学生无拘无束地去读书、去感受、去体悟。这段朗读设计巧妙精细，不仅强调了朗读，而且十分巧妙地在朗读中穿插了感悟性的分析；不仅有朗读的要求，而且有听读的训练。这种教学设计所折射出来的课堂情境是立体的、美感的、高效的。
解析：
暂无解析