第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
第9题:
第10题:
问答题《义务教育数学课程标准(2011年版)》中“创新意识”的含义是什么?
新课程标准将义务教育阶段的数学课程目标分为()。A.过程性目标和结果性目标 B.总体目标和学段目标 C.学段目标和过程性目标 D.总体目标和结果性目标
关于2011年新颁布的义务教育阶段课程标准,下列说法正确的是:A.在各课程标准中,义务教育阶段的课程共分为两个阶段 B.义务教育课程中课程目标的描述以学生行为为主体 C.语文课程标准第二学段要求学生默读,速度每分钟不少于300字 D.数学课程标准中规定,从第二学段(4-6年级)开始,学生开始认识几何
《义务教育数学课程标准(2011年版)》用行为动词“了解”“理解” “掌握”“应用”等 描述结果目标,请解释“了解函数奇偶性”的具体含义。
《义务教育数学课程标准(2011年版)》中“数据分析观念”的含义是什么?
《义务教育数学课程标准(2011年版)》怎样阐述“数学思考’’在第三学段(7。9年级)这一学段目标的?
单选题下列选项不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中规定的义务教育阶段“总体目标”的是( )。A 获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识B 初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会C 体会数学与自然及人类社会的密切联系D 探索并掌握相交线、平行线、三角形、四边形和圆的基本性质与判定
《义务教育数学课程标准(2011 年版)》提出“四基”的课程目标,“四基”的内容是什么?分别举例说明“四基”的含义。
问答题《义务教育数学课程标准(2011年版)》中“模型思想”的含义是什么?
多选题2011年版的《义务教育数学课程标准》规定义务教育阶段的数学课程性质具有()A基础性B普及性C发展性D义务性