幼儿综合素质
问答题材料：这是一位大班英语教师的反思记录：今天要学习新的单元，首先对上一单元进行复习。接着，在开始新的单元学习之前，我请班上善于动手的小明叠了一架纸飞机，并请英语基础较好的小兰对纸飞机作了简单的描述，小刚的基础不太好，有些单词我在课前让他先行复习，所以他也能听得懂跟得上。由此，三种类型的学生都初步掌握了新单元的基础学习，算是个好的开始。 问题：请为这位教师的反思找出理论依据，并说明对教育的启示。
题目
相似问题和答案
第1题：
组织学习经验，可以说就是完成学习经验从最高单元到最低单元的编制程序。泰勒陈述了这一程序的具体步骤，包括()。
A.对课程组织的总体框架取得一致的看法。
B.对已确定的每一个领域内所要遵循的一般组织原则，取得一致的看法。
C.对采用的低层次单元的种类，取得一致的看法。
D.指定一些灵活的反感或所谓的‘资源单元’，供每位教师在与某一组学生打教道时使用。
E.由学生与教师共同设计班上从事的特定活动。
第2题：
A.按学期划分大单元
B.初定单元学习主题
C.确定单元学习主题
D.进行单元学习设计
第3题：
在Excel中，通过( )可以修改单元内容。
A．选中该单元，重新输入新内容
B．双击该单元，并直接在单元格中进行内容的修改
C．单击该单元，并直接在单元格中进行内容的修改
D．选中该单元，对编辑栏中出现的原内容进行编辑修改
解析：单击某单元，仅表示选中该单元，使其成为当前单元格。
第4题：
这是一位大班英语教师的反思记录：今天要学习新的单元，首先对上一单元进行复习。我发现学生对新单元的知识掌握水平参差不齐，学习风格也各有特点，有的幼儿有一定的基础，还有一些完全没有复习或者预习。因此，在开始新的单元学习之前，我请善于动手的小明叠了一架纸飞机，并请英语基础较好的小兰对纸飞机做了简单的描述，小刚的基础不太好，有些单词我在课前让他先行复习，所以他也能听得懂、跟得上。由此，三种类型的学生都初步掌握了新单元的基础学习，算是个好的开始。
问题：
请从教师观的角度，分析这位老师的教学行为。
其次，新课改的教师观强调教师是幼儿学习活动中的支持者、引导者。材料中，教师根据不同幼儿的特点，给予了有针对性的帮助和引导，没有直接讲授单词，而是让学生自行体会学习内容，很快就掌握了知识。
因此，作为教师，要践行新课改背景下的教师观，教师要注意了解幼儿的能力倾向上的个别差异，不断改进自己的保育和教学方式，选择最适合幼儿能力倾向特点的教学方法进行因材施教。
第5题：
A.表格外的任意一个单元格
B.表格内要排序列的任意一个单元格
C.表格内的任意一个单元格
D.表格内要排序列的所有单元格
第6题：
A.道尔顿制
B.文纳特卡制
C.特朗普制
D.开放课堂
第7题：
在Excel中，进行“自动筛选”操作之前，当前单元必须为数据清单中的任意一个单元，否则自动筛选功能无法使用。（ ）
√
【考点】Excel编辑操作 【解析】在Excel中，进行“自动筛选”操作之前，当前单元必须为数据清单中的任意一个单元，否则自动筛选功能不能使用
第8题：
现在的教材是牛津小学英语 一单元分为 A B C D E F G几个部分我抽签的话抽到的是单元 随便我准备哪个部分 还是说抽签会细化到小的部分 谢谢解答
会给教材，我们这里已经给了，去当地教育网上看公告
说课的题目现在已经给出来了，会给几个，然后到时候去给你抽签选一个
我们这里貌似是考试讲，就是讲20分钟课
说课的话就是你准备上这堂课的思路，准备教什么，怎么教
第9题：
一、面试考题
1题目:智能填充数据
2.内容:
智能填充数据在Excel中输入文字前，首先选定要输入文字的单元格，然后再进行文字输入。
当要在相邻单元格中输入相同数据或按某种规律变化的数据时,可用Excel的智能填充功能实现快速输入。在活动单元格的右下角有一个小方块,叫做“填充柄”。当鼠标移动到上面后，空心的“十”学会变成实心的。如图1所示。在Excel中会经常使用到这个填充柄来输入数据。
填充序列数据
(1)填充按- -定顺序排列的数字
①先输入两个相邻的数值,再进行拖动。例如要在课程表中输入课节数，我们先在单元格“A3”和“A4"中分别输入“1”和“2”。
②选定这两个单元格，将鼠标光标移到单元格“A4”右下角的填充柄上，按住鼠标左键不放，向下拖动至单元格“A9”的位置，如图2所示。
③释放鼠标，则在“A3:A9"单元格区域中便会依次填充差值为1的数据。
(2)日期、星期的填充
在课程表中的“星期一”至“星期五”,也可以被快速输入。在单元格B2中输入“星期一”，与“填充相同数据”的方法一样,拖拽鼠标到单元格“G2”,系统会自动填充“星期一”“星期二”...“星期六”这样我们就制作出了课程表的基本框架了。利用简单的填充功能,为我们节省了大量的输入时间，如图3。
3基本要求:
(1)请在10分钟内完成试讲。
(2)配合讲解过程中要有学生参与。
(3)能够学会智能填充数据的方法。
答辩题目
1智能填充的操作步骤有哪些?
2本节课是如何设计教学环节的?
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
教师先采用复习导入的方式，让学生回忆之前学习的知识：Excel的主要功能是什么?并且通过提问的形式来总结学生的回答，Excel主要的功能之一就是制作电子表格。接着教师引导学生思考：在电子表格中，对一些有规律的数据，其实可以快速地输入，进而引出本节课。
——引入新课——智能填充数据。
(二)新课讲授
教师先提问学生回忆之前的知识：在Excel中输入文字的步骤，接着通过提问的形式来让学生进行总结：在Excel中输入文字前，首先选定要输入文字的单元格，然后再进行文字输入。教师对学生进行评价。
接着教师进行引导，要在相邻单元格中输入相同的数据或按某种规律变化的数据时，可用Excel的智能填充功能实现快速输入。教师进行演示操作，并请学生仔细观察鼠标的变化并且总结出操作步骤，在教师演示完成之后，教师请学生回答鼠标的变化并总结：在活动单元格的右下角有一个小方块，叫做“填充柄”。当鼠标移动到上面后，空心的“十”字会变成实心的。
接着采用提问的形式进行步骤的总结：
①先输入两个相邻的数值，再进行拖动。②选定这两个单元格，将鼠标光标移到单元格右下角的填充柄上，按住鼠标左键不放，向下拖动至单元格“A9”的位置。③释放鼠标，则在“A3:A9”单元格区域中便会依次填充差值为1的数据。教师对学生进行积极性的评价，并将操作的步骤投放到大屏幕上，请学生模仿着操作步骤在自己的电脑上进行操作。
接下来教师请学生以前后桌四个人为一个小组，进行讨论交流，如何在一个课程表中，使用智能填充柄快速地填入日期，在学生讨论的过程中，教师进行巡视指导。最后采用提问小组代表的方式来进行步骤的总结：在单元格B2中输入“星期一”，与“填充相同数据”的方法一样，拖拽鼠标到单元格“G2”，系统会自动填充“星期一”“星期二”……“星期六”。教师对学生进行整体性的评价。并请刚才完成操作的同学继续完成自己的课程表。
(三)巩固提高
请学生在刚刚完成的课程表中利用本节课所学的知识插入日期，以此来检查学生的掌握情况。
(四)小结作业
小结：学生总结，教师补充的形式进行本节课的小结。
作业：课下将本节课所学的知识与父母进行分享。
【板书设计】
智能填充教据
一、填充按一定顺序排列的数字
二、日期、星期的填充
【答辩题目】
1.智能填充的操作步骤有哪些?
2.本节课是如何设计教学环节的?
第10题：
这是一位小学英语教师的反思记录：今天要学习新的单元，首先对上一单元进行复习。接着，在开始新的单元学习之前，我请班上善于动手的小明叠了一架纸飞机，并请英语基础较好的小兰对纸飞机作了简单的描述，小刚的基础不太好，有些单词我在课前让他先行复习，所以他也能听得懂跟得上。由此，三种类型的学生都初步掌握的新单元的基础学习，算是个好的开始。
问题:请为这位教师的反思找出理论依据，并说明对教育的启示。（14分）
(2)给教育的启示是：①没有适合所有学生的万能的最佳教学法。②教师要注意了解学生的能力倾向上的个别差异，选择最适合学生能力倾向特点的教学方法进行因材施教。③对于能力倾向水平较低的学生，教师应对他们进行预先训练，在学习方法、学习习惯、学习策略等方面对他们加以指导，提供给他们必要的先备知识，从而提高他们的能力倾向水平。