幼儿综合素质
单选题下列选项所表述的内容，包含在“没有学会分享，就不能感受更多快乐”中的是( )A 只要学会了分享，就能感受更多快乐B 即使学会分享，也未必感受更多快乐C 没感受更多快乐，是因为没学会分享D 只要学会了分享，才能感受更多快乐
题目
单选题
下列选项所表述的内容，包含在“没有学会分享，就不能感受更多快乐”中的是( )
A
只要学会了分享，就能感受更多快乐
B
即使学会分享，也未必感受更多快乐
C
没感受更多快乐，是因为没学会分享
D
只要学会了分享，才能感受更多快乐
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案
第1题：
帮助幼儿学习社会交往技能的内容包括()
A、学会移情
B、学会分享与合作
C、学会尊重与互助
D、恰当的自我评价
参考答案：ABCD
第2题：
小学社会《分享的快乐》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：新课导入
课前交流
师：同学们好!你们每一个人都有自己的兴趣和爱好，我也不例外。我有很多的兴趣、爱好，你们想知道吗?(生答想)我喜欢唱歌、画画、看书、收藏一些小玩意，还有就是喜欢看动画片。
《蜡笔小新》谁看过?(生纷纷举手，告诉老师他看过)《鼹鼠的故事》呢?(又有部分同学举手表示看过)《樱桃小丸子》呢?(学生更兴奋了，课堂气氛热烈起来)还有很多很多呢，今天就到这里，有时间咱们再交流。
师：刚才你们分享了我的爱好，现在请同学们也说说自己的兴趣、爱好吧。(生纷纷举手，抢着要说)
学生纷纷回答
教师总结：你们有这么多的兴趣、爱好，业余生活这么丰富多彩，老师真的没想到。今天老师真的很快乐，你们让我更坚信：我们的祖国后继有人，我们的祖国会蒸蒸日上。希望接下来的内容会给我们每一个人带来快乐。
环节二：新课讲授
活动一：快乐的“分享日”，亲历分享的快乐
教师出示两张剪贴画：第一张是两个载歌载舞的少女，第二张是两个山里的孩子再看这些转笔刀、小房子、小水壶、小汽车、三角钢琴、小靴子，这都是老师以前收集的。接着课件自动播放8张图片，师解说。学生可以直观看到老师带来的礼物，给学生以分享的快乐。
师：这是老师画的水粉画……接下来的是两张铅笔画……这是老师平时从网上收集到的有趣的桌面。
师：礼物看完了，你最感兴趣的是哪一个呀?哪一样给你留下的印象最深刻呢?
学生发言
师总结：看到我的画给同学们带去美好的享受，美好的启迪，我感到特别的欣慰和自豪。同学们也都有自己心爱的物品，并且应老师的要求也都带来了。那么，老师提议今天就作为我们班的“分享日”，大家展示自己的心爱之物，互相欣赏、共同体验分享带来的快乐，好吗?来，把自己带来的物品拿出来吧!(课件出示活动一“分享日”的活动要求，让学生能清楚看到活动要求是什么)先清同学们在小组内互相展示介绍自己的物品，然后选出代表到台上来展示，请大家共同欣赏，也可以把自己组的物品推荐给其他组。好，各小组可以开始了。
(小组活动，老师巡视各小组的展示情况。)
师：好。都展示完毕了，现在请小组选出的代表到台上展示。
学生介绍展示自己喜爱的物品
师：刚才在交流中.当别人欣赏你的物品，甚至对你的物品爱不释手时，你的感受如何?
学生分享感受
师：同学们，你们一个人的美好与快乐拿来与我们分享，便变成了许多人的快乐和美好，在你拿出自己物品的同时，不但欣赏到更多的物品、丰富了知识，更体验到了与同学分享的快乐，真是一举两得!这正所谓：(课件出示这句话，这也是本课的精华所在，让学生能明白这就是分享的快乐)你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐!
师小结：在今天的“分享日”大家一起分享了书、玩具、邮票等等，充满了分享的快乐。其实，在生活中我们也需要分享来点缀生活。同学们，请看大屏幕，如果是你在生活中遇到这种情况，你怎么办呢?
(课件出示两组模拟情况图，让学生明白生活中可能遇到各种各样的事情，引发他们困难来到时应该怎么做的思考。)
学生回答遇到图片中的情况时自己会怎么做。
师总结：在生活中，当别人遇到困难吋，我们应该尽力帮助别人。这样别人因为分享你的拥有而开心，你也因为帮助别人，内心得到了满足，生活不是更美好吗?
活动二：齐贴“快乐树”，体验分享的快乐
师：既然分享能带来快乐，那么把快乐拿出来分享肯定会更快乐。老师这儿就有一个“快乐屋”，请同学们跟我到“快乐屋”分享快乐吧!
(课件出示“快乐屋”，随老师的点击，将依次出现9张表现生活中快乐场面的图片，学生在老师的讲解中分享快乐。)
师：(第一张)来分享孩子们合作制作手抄报的快乐;
(第二张)和冠军们一起分享胜利的快乐;
(第三张)分享全民运动、强体健身的快乐吧;
(第四张)瞧，他们读书多专心呀，分享他们读书的快乐吧;
(第五张)需要互相帮助，分享帮助他人的快乐;
(第六张)又是一个丰收年，分享丰收的快乐;
(第七张)他们玩得好开心呀，分享他们游戏的快乐;
(第八张)分享神舟六号载人火箭发射成功的快乐;
(第九张)最后，来一起分享家庭、亲情的快乐。
师(过渡)：其实，我们的日常生活中，也有多的像星星一样数不清的快乐。老师有个主意，同学们把自己的快乐拿出来种我们自己的“快乐树”，怎么样?
师(边分发树叶边讲解)：请同学们把你感到快乐的事用一两句话概括地写在树叶上，还可以写上让你感到快乐的一本书的书名、一首歌曲的名字、一部电影、动画片的名字，或者一个小笑话、小故事等都可把树叶贴到“快乐树”的树干上，开始吧。
课件放背景音乐《小白船》，生写自己感到快乐的事，这样，使学生在舒畅的氛围中尽情汲取生活中的快乐，写完后到讲台往树干上贴树叶。
师：瞧!我们的“快乐树”多茂盛啊，正是因为彼此间的关爱和帮助，才有了彼此间分享的快乐。如果我们每一个人都献出一份快乐，生活就会像这两棵“快乐树”一样生机勃勃，快乐多多!
环节三：巩固提高
师：今天我们分享了这么多的快乐，真开心!就让我们一起放开歌喉来唱出我们分享的快乐吧!
(课件出示“快乐歌”的歌词及《两只老虎》的旋律，让学生在老师的带动下唱出分享的快乐。)
师：我们分享，我们快乐;因为分享，所以快乐!老师今天特意给大家制作厂漂亮的“快乐提示卡”，希望同学们别忘了，有了快乐记得要与大家分享，祝愿同学们永远是快乐的小天使!
环节四：小结作业
通过今天的课堂分享活动，大家感受到了分享的快乐!刚才已经把 “快乐提示卡”发给了大家。回到家，你们要和家人分享一下今天在课堂的收获，并写一份心得体会。
分享的快乐
你有一个快乐与别人分享，
就变成两个快乐!
【答辩题目解析】
1.如何让孩子学会分享?
2.在本课教学中，你运用了什么教学方法?
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：新课导入
课前交流
师：同学们好!你们每一个人都有自己的兴趣和爱好，我也不例外。我有很多的兴趣、爱好，你们想知道吗?(生答想)我喜欢唱歌、画画、看书、收藏一些小玩意，还有就是喜欢看动画片。
《蜡笔小新》谁看过?(生纷纷举手，告诉老师他看过)《鼹鼠的故事》呢?(又有部分同学举手表示看过)《樱桃小丸子》呢?(学生更兴奋了，课堂气氛热烈起来)还有很多很多呢，今天就到这里，有时间咱们再交流。
师：刚才你们分享了我的爱好，现在请同学们也说说自己的兴趣、爱好吧。(生纷纷举手，抢着要说)
学生纷纷回答
教师总结：你们有这么多的兴趣、爱好，业余生活这么丰富多彩，老师真的没想到。今天老师真的很快乐，你们让我更坚信：我们的祖国后继有人，我们的祖国会蒸蒸日上。希望接下来的内容会给我们每一个人带来快乐。
环节二：新课讲授
活动一：快乐的“分享日”，亲历分享的快乐
教师出示两张剪贴画：第一张是两个载歌载舞的少女，第二张是两个山里的孩子再看这些转笔刀、小房子、小水壶、小汽车、三角钢琴、小靴子，这都是老师以前收集的。接着课件自动播放8张图片，师解说。学生可以直观看到老师带来的礼物，给学生以分享的快乐。
师：这是老师画的水粉画……接下来的是两张铅笔画……这是老师平时从网上收集到的有趣的桌面。
师：礼物看完了，你最感兴趣的是哪一个呀?哪一样给你留下的印象最深刻呢?
学生发言
师总结：看到我的画给同学们带去美好的享受，美好的启迪，我感到特别的欣慰和自豪。同学们也都有自己心爱的物品，并且应老师的要求也都带来了。那么，老师提议今天就作为我们班的“分享日”，大家展示自己的心爱之物，互相欣赏、共同体验分享带来的快乐，好吗?来，把自己带来的物品拿出来吧!(课件出示活动一“分享日”的活动要求，让学生能清楚看到活动要求是什么)先清同学们在小组内互相展示介绍自己的物品，然后选出代表到台上来展示，请大家共同欣赏，也可以把自己组的物品推荐给其他组。好，各小组可以开始了。
(小组活动，老师巡视各小组的展示情况。)
师：好。都展示完毕了，现在请小组选出的代表到台上展示。
学生介绍展示自己喜爱的物品
师：刚才在交流中.当别人欣赏你的物品，甚至对你的物品爱不释手时，你的感受如何?
学生分享感受
师：同学们，你们一个人的美好与快乐拿来与我们分享，便变成了许多人的快乐和美好，在你拿出自己物品的同时，不但欣赏到更多的物品、丰富了知识，更体验到了与同学分享的快乐，真是一举两得!这正所谓：(课件出示这句话，这也是本课的精华所在，让学生能明白这就是分享的快乐)你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐!
师小结：在今天的“分享日”大家一起分享了书、玩具、邮票等等，充满了分享的快乐。其实，在生活中我们也需要分享来点缀生活。同学们，请看大屏幕，如果是你在生活中遇到这种情况，你怎么办呢?
(课件出示两组模拟情况图，让学生明白生活中可能遇到各种各样的事情，引发他们困难来到时应该怎么做的思考。)
学生回答遇到图片中的情况时自己会怎么做。
师总结：在生活中，当别人遇到困难吋，我们应该尽力帮助别人。这样别人因为分享你的拥有而开心，你也因为帮助别人，内心得到了满足，生活不是更美好吗?
活动二：齐贴“快乐树”，体验分享的快乐
师：既然分享能带来快乐，那么把快乐拿出来分享肯定会更快乐。老师这儿就有一个“快乐屋”，请同学们跟我到“快乐屋”分享快乐吧!
(课件出示“快乐屋”，随老师的点击，将依次出现9张表现生活中快乐场面的图片，学生在老师的讲解中分享快乐。)
师：(第一张)来分享孩子们合作制作手抄报的快乐;
(第二张)和冠军们一起分享胜利的快乐;
(第三张)分享全民运动、强体健身的快乐吧;
(第四张)瞧，他们读书多专心呀，分享他们读书的快乐吧;
(第五张)需要互相帮助，分享帮助他人的快乐;
(第六张)又是一个丰收年，分享丰收的快乐;
(第七张)他们玩得好开心呀，分享他们游戏的快乐;
(第八张)分享神舟六号载人火箭发射成功的快乐;
(第九张)最后，来一起分享家庭、亲情的快乐。
师(过渡)：其实，我们的日常生活中，也有多的像星星一样数不清的快乐。老师有个主意，同学们把自己的快乐拿出来种我们自己的“快乐树”，怎么样?
师(边分发树叶边讲解)：请同学们把你感到快乐的事用一两句话概括地写在树叶上，还可以写上让你感到快乐的一本书的书名、一首歌曲的名字、一部电影、动画片的名字，或者一个小笑话、小故事等都可把树叶贴到“快乐树”的树干上，开始吧。
课件放背景音乐《小白船》，生写自己感到快乐的事，这样，使学生在舒畅的氛围中尽情汲取生活中的快乐，写完后到讲台往树干上贴树叶。
师：瞧!我们的“快乐树”多茂盛啊，正是因为彼此间的关爱和帮助，才有了彼此间分享的快乐。如果我们每一个人都献出一份快乐，生活就会像这两棵“快乐树”一样生机勃勃，快乐多多!
环节三：巩固提高
师：今天我们分享了这么多的快乐，真开心!就让我们一起放开歌喉来唱出我们分享的快乐吧!
(课件出示“快乐歌”的歌词及《两只老虎》的旋律，让学生在老师的带动下唱出分享的快乐。)
师：我们分享，我们快乐;因为分享，所以快乐!老师今天特意给大家制作厂漂亮的“快乐提示卡”，希望同学们别忘了，有了快乐记得要与大家分享，祝愿同学们永远是快乐的小天使!
环节四：小结作业
通过今天的课堂分享活动，大家感受到了分享的快乐!刚才已经把 “快乐提示卡”发给了大家。回到家，你们要和家人分享一下今天在课堂的收获，并写一份心得体会。
分享的快乐
你有一个快乐与别人分享，
就变成两个快乐!
【答辩题目解析】
1.如何让孩子学会分享?
2.在本课教学中，你运用了什么教学方法?
答案：
解析：
1、①营造亲密、信赖、和谐的氛围。
②在幼儿中树立榜样，进行教育。
③以正面教育为主，激励幼儿分享行为的形成。
④帮助幼儿了解分享快乐的作用。
⑤通过家园配合，帮助幼儿学会分享。
2、情景教学法指教师有目的地引入或创设以形象为主题的具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。创设的情景一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境等。我在课堂导入环节和“快乐的分享日”环节，均把自己喜欢的物品带到课堂，在课堂上和学生分享，直接让学生体会到分享给他们带来的快乐，体现了情景教学法教学方法。
谈话法，也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。能照顾每个学生的特点，有利于发展学生的语言表达能力，并通过谈话直接了解学生的学习程度，及时检验自己的教学效果。在教学过程中，我一直在启发学生思考问题、回答问题，如询问学生对同学所分享的物品哪一个感兴趣?当别人欣赏自己分享的东西时，有什么感受?欣赏别人的东西时，有什么感受。这些都运用了谈话法。
②在幼儿中树立榜样，进行教育。
③以正面教育为主，激励幼儿分享行为的形成。
④帮助幼儿了解分享快乐的作用。
⑤通过家园配合，帮助幼儿学会分享。
2、情景教学法指教师有目的地引入或创设以形象为主题的具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。创设的情景一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境等。我在课堂导入环节和“快乐的分享日”环节，均把自己喜欢的物品带到课堂，在课堂上和学生分享，直接让学生体会到分享给他们带来的快乐，体现了情景教学法教学方法。
谈话法，也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。能照顾每个学生的特点，有利于发展学生的语言表达能力，并通过谈话直接了解学生的学习程度，及时检验自己的教学效果。在教学过程中，我一直在启发学生思考问题、回答问题，如询问学生对同学所分享的物品哪一个感兴趣?当别人欣赏自己分享的东西时，有什么感受?欣赏别人的东西时，有什么感受。这些都运用了谈话法。
第3题：
下列选项中没有正确表述职业道德范畴特点的是()。
A、范围上的有限性
B、内容上的稳定性
D、遵循上的随意性
D、形式上的多样性
参考答案：C
第4题：
下列选项所描述的内容，包含在“只有经历过无数失败，才能懂得成功艰辛”的是（?）
A.没有经历过无数失败，就无法懂得成功的艰辛
B.如果经历了无数失败，就可以懂得成功的艰辛
C.不懂得成功的艰辛，是因为没有经历无数的失败
D.即使没有经历无数的失败，也可以懂得成功的艰辛
B.如果经历了无数失败，就可以懂得成功的艰辛
C.不懂得成功的艰辛，是因为没有经历无数的失败
D.即使没有经历无数的失败，也可以懂得成功的艰辛
答案：A
解析：
本题属于翻译推理，主要考查条件关系。从题干“只有……，才……”后推前，也就是“懂得成功的艰辛 推出 经历无数失败”，“经历无数失败”为必要条件。A选项“没有……，就无法……”后推前，翻译为“经历无数失败 推出 懂得成功的艰辛”，与题干意思完全相同。B选项翻译为“经历无数失败 推出 懂得成功的艰辛”，“经历无数失败”为充分条件，故排除。C选项翻译为“经历无数失败 推出 懂得成功的艰辛”，“经历无数失败”为充分条件，故排除。D选项翻译为“ 懂得成功的艰辛 但是 没经历无数失败”，是题干的矛盾命题，故排除。因此本题选择A选项。
第5题：
下列选项所表述的内容，包含在“只有努力才能成功”中的是()。
A.只要努力一定能成功
B.如果努力一定能成功
C.想要成功必须要努力
D.不想成功就不必努力
B.如果努力一定能成功
C.想要成功必须要努力
D.不想成功就不必努力
答案：C
解析：
题干给出的是必要条件假言命题，前件与后件互换转化为等值的充分条件假言命题。即“想要成功必须要努力”。
第6题：
《幼儿园教育指导纲要》的艺术领域的内容与要求之一是保育员在艺术教育活动中要尊重每个幼儿的想法和创造，()。
A.批评和指导他们独特的审美感受
B.肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐
C.批评和指导他们独特的表现方式
D.适当的批评他们的做法
正确答案：B
第7题：
下列选项所表述内容，是含在“只有理解别人，才能被人理解”中的是（ ）
A.除非被别人理解，否则没理解别人
B.只要理解别人，就被别人理解
C.没被别人理解，是因为没理解别人
D.要想被别人理解，就得去理解别人
B.只要理解别人，就被别人理解
C.没被别人理解，是因为没理解别人
D.要想被别人理解，就得去理解别人
答案：D
解析：
本题考查假言命题，“只有....才....”是必要条件假言命题，“理解别人”只是“被别人理解”的一个条件，跟D选项的意思一致。
第8题：
下列选项中不属于包过滤检查的是()。
A、源地址和目标地址
B、源端口和目标端口
C、协议
D、数据包的内容
参考答案：D
第9题：
下列选项所描述的内容，包含在“只有经历过无数失败，才能懂得成功艰辛”的是（）
A.没有经历过无数失败，就无法懂得的艰辛
B.如果经历了无数失败，就可以懂得成功的艰辛
C.不懂的成功的艰辛，是因为没有经历无数的失败
D.即使没有经历无数的失败，也可以懂得成功的艰辛
B.如果经历了无数失败，就可以懂得成功的艰辛
C.不懂的成功的艰辛，是因为没有经历无数的失败
D.即使没有经历无数的失败，也可以懂得成功的艰辛
答案：A
解析：
“只有……才能……”是命题后推前的标志词，即懂得成功的艰辛推出经历无数失败A是题干的逆否命题与提干命题等价，B是前推后，与题干推出关系相反，C为题干逆命题，D属于无关选项。
第10题：
关于DRM（数字版权保护）模型中权利、内容、用户之间的关系表述不正确的是（）
- A、用户使用权力
- B、权利包含用户
- C、用户创建内容
- D、权力包含在内容
正确答案:B