幼儿保教知识与能力
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相似问题和答案
第1题：
结合自己在幼儿园见习、实习的经历,谈一谈自然角材料投放应注意的问题。
参考答案：1.材料投放要适量在投放材料时，要考虑材料与活动目标的关系，加强材料投放的针对性、目的性和科学性，并依据对幼儿活动的观察，进行定期更换与补充。有些老师为了丰富活动区材料，聚其所有，投放的材料可谓五花八门。其实，多则滥，滥则泛。幼儿注意力具有不稳定性，过多过杂的材料投放，虽能吸引幼儿，但也易造成幼儿玩得花眼，一会儿拿这个玩玩，一会儿拿那个玩玩。显然这与我们投放材料的初衷是相悖的，但我们还是要注意这其中的“度”。2.材料不要刻意追求精美要使投放的材料具有价值，应尽量少提供一些成品材料，多研究开发一些半成品材料或原始材料(如纸盒、废瓶等)，以及有助于“检验”幼儿想法的材料。根据《幼儿心理学》中“一切鲜明、具体、生动的形象和新异多变的刺激物，都能引起幼儿的注意，因此教育活动中的玩教具必须是颜色鲜明，形象生动，新颖多变。”然而，我们更应注意材料自身是否会有促进幼儿学习、探究等活动的价值。有时我们也会发现，自己辛辛苦苦地制作了逼真的菜等，却几乎没有孩子玩，即使有也只是机构地摆弄。看起来精美的材料，如果不能给孩子提供想像与创造的操作平台，也就失去了材料投放的价值。反而一些其貌不扬的原始材料(卫生纸筒)，可能会是漂亮娃娃或望远镜的制作原材料。3.根据本班幼儿特点投放材料有些老师在投放材料时会有这些思维：一是认为材料在其他班投放时很受幼儿欢迎;二是见他人对该废旧物的利用很有创意;三是认为该材料是原班(不同年龄班)幼儿十分喜爱玩的。老师注重学习他人的成功经验是好的，但并未将投放依据重点放在孩子身上，没有依据本班幼儿的年龄及身心发展特点，做出准确、科学的选择，这显然是偏颇的。成人给孩子制定教育目标时往往过高，过难或过于简单的材料投放，都不利于幼儿活动兴趣和发展水平的提高。如投放钻爬区活动材料时，小班幼儿动作发展不够灵敏与协调，钻爬器材可高大些;而中大班幼儿则可以开展一些难度较大的匍匐爬行等，器材则可稍矮些。4.投放了材料，教师仍有其责自从有了活动区角，有些教师说：“孩子手中有玩的，打闹现象明显减少，我们也轻松多了。”投放材料后，教师不能袖手旁观。活动区的开设，为幼儿提供了多种可选择的活动场所和可操作的活动材料，然而，作为教师应该明确，开设活动区和投放材料的目的，并不是为了解放教师减少幼儿打闹，而是给孩子提供更大的个性发展空间，也就给教师提出了更高的教育素质要求。《纲要》中提出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。当幼儿自主选择操作材料时，教师不仅应成为幼儿游戏的小伙伴、好搭档，还应成为一位细心的观察者、好导师。通过观察和参与游戏，教师才能从孩子的操作中发现新问题，产生新思考，生成新课程，从而，使下一次的材料投放有了新的目标和针对性。
第2题：
活动区材料投放的原则有哪些？
正确答案:安全性、就地取材、富于探索性、多层次性、废物利用、一物多用、多层次性。
第3题：
教师资格考试简答题:简述幼儿园室内活动区创设中应注意的问题。
.简述幼儿园室内活动区创设中应注意的问题。
.【答案要点】(1)关于活动区种类和数量的选择。①培养目标。在创设活动区时，要考虑活动区应当能体现《规程》中提出的教育目标，提供给孩子们在身体语言、认知、社会和品德、情绪和美感发展方面的经验。②本班的实际情况教师要根据现有条件来选择活动区的种类和数量，因地制宜，不盲目抄袭别人。③本阶段的教育重点。
(2)关于活动区材料的投放。材料玩具是幼儿活动和操作的物质对象，幼儿是否对活动区感兴趣，是否能顺利地开展活动，很大程度上依赖于材料和玩具的提供，应做到：材料和玩具多样化;材料和玩具摆放清楚明确。
(3)关于活动区的合理布置。教师在具体规划和合理布置众多的区域时需要考虑下述几点：①各个活动区之间的界限性;②各活动区之间的相容性;③各活动区之间的转换性。
(4)关于活动区规则的确定。规则是保证活动区活动顺利开展的重要因素。一方面教师要善用环境来暗示规则。另一方面，教师也要明确制订一些规则，以保证活动的顺利进行。
第4题：
问答题
教师投放游戏材料时应注意什么？
正确答案：
第一，有目的、有计划地投入游戏材料；
第二，投入游戏材料时要考虑幼儿的年龄特点；
第三，灵活投入游戏材料；
第四，充分发挥游戏材料的作用。
第二，投入游戏材料时要考虑幼儿的年龄特点；
第三，灵活投入游戏材料；
第四，充分发挥游戏材料的作用。
解析：
暂无解析
第5题：
幼儿园的活动区中应投放高档化、逼真化、成品化的材料。
正确答案:错误
第6题：
简述幼儿园室内活动区创设应注意的问题。
正确答案：
(1)关于活动区种类和数量的选择。①培养目标。在创设活动区时，要考虑活动区应当能体现《规程》中提出的教育目标，给孩子们提供在身体语言、认知、社会和品德、情绪和美感
发展方面的经验。②了解本班的实际情况。教师要根据现有条件来选择活动区的种类和数量，因地制宜，不盲目抄袭别人。
(2)关于活动区材料的投放。材料玩具是幼儿活动和操作的物质对象，幼儿是否对活动区感兴趣，是否能顺利地开展活动，很大程度上依赖于材料和玩具的提供。材料和玩具应该多样化，并摆放
得清楚明确。
(3)关于活动区的合理布置。教师在具体规划和合理布置众多的区域时，需要考虑下述三点：①各个活动区之间的界限性；②各活动区之间的相容性；③各活动区之间的转换性。
(4)关于活动区规则的确定。规则是保证活动区的活动顺利开展的重要因素。一方面教师要善用环境来暗示规则；另一方面，教师也要明确制订一些规则，以保证活动的顺利进行。
(1)关于活动区种类和数量的选择。①培养目标。在创设活动区时，要考虑活动区应当能体现《规程》中提出的教育目标，给孩子们提供在身体语言、认知、社会和品德、情绪和美感
发展方面的经验。②了解本班的实际情况。教师要根据现有条件来选择活动区的种类和数量，因地制宜，不盲目抄袭别人。
(2)关于活动区材料的投放。材料玩具是幼儿活动和操作的物质对象，幼儿是否对活动区感兴趣，是否能顺利地开展活动，很大程度上依赖于材料和玩具的提供。材料和玩具应该多样化，并摆放
得清楚明确。
(3)关于活动区的合理布置。教师在具体规划和合理布置众多的区域时，需要考虑下述三点：①各个活动区之间的界限性；②各活动区之间的相容性；③各活动区之间的转换性。
(4)关于活动区规则的确定。规则是保证活动区的活动顺利开展的重要因素。一方面教师要善用环境来暗示规则；另一方面，教师也要明确制订一些规则，以保证活动的顺利进行。
第7题：
简述教学活动区创设中应注意的问题。
正确答案: 1、内容选择突出主题。
2、装饰色彩鲜艳和谐。
3、材料多样体现特色。
4、师生共同设计操作。
第8题：
简述幼儿园室内活动区创设中应注意的问题。
正确答案：
(1)关于活动区种类和数量的选择。①培养目标。在创设活动区时，要考虑活动区应当能体现《规程》中提出的教育目标，提供给孩子们在身体语言、认知、社会和品德、情绪和美感发展方面的经验。②本班的实际情况教师要根据现有条件来选择活动区的种类和数量，因地制宜，不盲目抄袭别人。③本阶段的教育重点。
(2)关于活动区材料的投放。材料玩具是幼儿活动和操作的物质对象，幼儿是否对活动区感兴趣，是否能顺利地开展活动，很大程度上依赖于材料和玩具的提供，应做到：材料和玩具多样化；材料和玩具摆放清楚明确。
(3)关于活动区的合理布置。教师在具体规划和合理布置众多的区域时需要考虑下述几点：①各个活动区之间的界限性；②各活动区之间的相容性；③各活动区之间的转换性。
(4)关于活动区规则的确定。规则是保证活动区活动顺利开展的重要因素。一方面教师要善用环境来暗示规则。另一方面，教师也要明确制订一些规则，以保证活动的顺利进行。
(1)关于活动区种类和数量的选择。①培养目标。在创设活动区时，要考虑活动区应当能体现《规程》中提出的教育目标，提供给孩子们在身体语言、认知、社会和品德、情绪和美感发展方面的经验。②本班的实际情况教师要根据现有条件来选择活动区的种类和数量，因地制宜，不盲目抄袭别人。③本阶段的教育重点。
(2)关于活动区材料的投放。材料玩具是幼儿活动和操作的物质对象，幼儿是否对活动区感兴趣，是否能顺利地开展活动，很大程度上依赖于材料和玩具的提供，应做到：材料和玩具多样化；材料和玩具摆放清楚明确。
(3)关于活动区的合理布置。教师在具体规划和合理布置众多的区域时需要考虑下述几点：①各个活动区之间的界限性；②各活动区之间的相容性；③各活动区之间的转换性。
(4)关于活动区规则的确定。规则是保证活动区活动顺利开展的重要因素。一方面教师要善用环境来暗示规则。另一方面，教师也要明确制订一些规则，以保证活动的顺利进行。
第9题：
说明区域活动材料投放应注意哪些问题。
正确答案:区域活动投放要遵循目的性、适宜性、丰富性、层次性、操作性原则。区域活动投放的策略是家园合作收集材料，清洁、整理、归类材料，循序渐进增添材料，有的放矢替换材料，指导灵活运用材料。
第10题：
问答题
教师在创设活动区的过程中应注意哪些问题？
正确答案：
教师在创设活动区的过程中应注意以下问题:
(1)活动区种类和数量的选择应考虑以下几个因素:
①培养目标。在创设活动区时,要考虑活动区应当能体现《规程》中提出的教育目标,提供给孩子们在身体、语言、认知、社会和品德、情绪和美感发展方面的经验。
②本班的实际情况。在我国幼儿园的现有条件下,由于活动室空间的狭窄拥挤,不可能同时容纳满足幼儿上述各方面发展需求的活动区,教师要根据现有条件来选择活动区的种类和数量,园地制宜,不盲目抄袭别人。
③本阶段的教育重点。如幼儿新入园的第一个月,教育重点是帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活,与此相适应,教师可选择娃娃家、积木区、小小扮演区等与家庭氛围相似的区域,让新入园的幼儿在像“家”一样的活动区内自由活动,使他们感觉到温暖熟悉,并逐渐喜欢幼儿园。
总之,活动区的种类和数量不是一成不变的,在综合考虑以上各因素的基础上,教师应当和孩子们一起讨论,征求他们的意见,共同选择,创设儿童化的活动区。
(2)活动区材料的投放应注意以下问题:
①材料和玩具多样化。教师应当在各个活动区内提供足够的材料和玩具,使幼儿在其中快乐地操作、探索和扮演。材料的种类应当适合不同孩子的能力和经验。
②材料和玩具摆放清楚、明确。多样化的玩具和材料应当有系统地分类放在开放性的、低矮的架子上,或者用透明的容器分类摆放,如筐、篮子、盘子等。
(3)活动区的布置要注意以下几点:
①各活动区之间的界限性。所谓界限性,即各活动区要划分清楚,界限明确,便于幼儿开展活动和教师进行管理。
②各活动区之间的相容性。所谓相容性,是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质、尽量把性质相似的活动区安排在一起,以免相互干扰。
③各活动区之间的转换性。所谓转换性即教师在考虑划分各个区域的同时,也要考虑幼儿可能出现的将一个活动区内的活动延伸转换至其他活动区的需要。
此外,应确定活动区规则,因为规则是保证活动区活动顺利开展的重要因素。
(1)活动区种类和数量的选择应考虑以下几个因素:
①培养目标。在创设活动区时,要考虑活动区应当能体现《规程》中提出的教育目标,提供给孩子们在身体、语言、认知、社会和品德、情绪和美感发展方面的经验。
②本班的实际情况。在我国幼儿园的现有条件下,由于活动室空间的狭窄拥挤,不可能同时容纳满足幼儿上述各方面发展需求的活动区,教师要根据现有条件来选择活动区的种类和数量,园地制宜,不盲目抄袭别人。
③本阶段的教育重点。如幼儿新入园的第一个月,教育重点是帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活,与此相适应,教师可选择娃娃家、积木区、小小扮演区等与家庭氛围相似的区域,让新入园的幼儿在像“家”一样的活动区内自由活动,使他们感觉到温暖熟悉,并逐渐喜欢幼儿园。
总之,活动区的种类和数量不是一成不变的,在综合考虑以上各因素的基础上,教师应当和孩子们一起讨论,征求他们的意见,共同选择,创设儿童化的活动区。
(2)活动区材料的投放应注意以下问题:
①材料和玩具多样化。教师应当在各个活动区内提供足够的材料和玩具,使幼儿在其中快乐地操作、探索和扮演。材料的种类应当适合不同孩子的能力和经验。
②材料和玩具摆放清楚、明确。多样化的玩具和材料应当有系统地分类放在开放性的、低矮的架子上,或者用透明的容器分类摆放,如筐、篮子、盘子等。
(3)活动区的布置要注意以下几点:
①各活动区之间的界限性。所谓界限性,即各活动区要划分清楚,界限明确,便于幼儿开展活动和教师进行管理。
②各活动区之间的相容性。所谓相容性,是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质、尽量把性质相似的活动区安排在一起,以免相互干扰。
③各活动区之间的转换性。所谓转换性即教师在考虑划分各个区域的同时,也要考虑幼儿可能出现的将一个活动区内的活动延伸转换至其他活动区的需要。
此外,应确定活动区规则,因为规则是保证活动区活动顺利开展的重要因素。
解析：
暂无解析