幼儿保教知识与能力
问答题中二班自选游戏活动开始了，七八个幼儿都想玩娃娃家，他们为扮演角色争执起来。张老师说：“大家都想玩娃娃家，怎么办呢？”幼儿七嘴八舌地说着自己的主意，有个幼儿说：“再建一个娃娃家吧。”此建议得到幼儿的一致同意。于是，几个幼儿忙开了。游戏中，张老师观察到玩饭店主题的五个幼儿都忙在“做饭”，饭店里没有人光顾。就走过去坐在桌边问：“服务员在哪里呀？怎么没有人招呼客人呢？”红红走了过来，说：“我是服务员。”张老师说：“我想点菜，有菜单吗？”红红笑着摇摇头。这时强强端着盘子过来了，说：“你吃包子吧。”张老师问：“
题目
问答题
中二班自选游戏活动开始了，七八个幼儿都想玩娃娃家，他们为扮演角色争执起来。张老师说：“大家都想玩娃娃家，怎么办呢？”幼儿七嘴八舌地说着自己的主意，有个幼儿说：“再建一个娃娃家吧。”
此建议得到幼儿的一致同意。于是，几个幼儿忙开了。
游戏中，张老师观察到玩饭店主题的五个幼儿都忙在“做饭”，饭店里没有人光顾。就走过去坐在桌边问：“服务员在哪里呀？怎么没有人招呼客人呢？”红红走了过来，说：“我是服务员。”张老师说：“我想点菜，有菜单吗？”红红笑着摇摇头。这时强强端着盘子过来了，说：“你吃包子吧。”张老师问：“多少钱一个？”强强说：“一块钱一个。”张老师“吃”完后高兴地说：“包子真好吃，再见。”
游戏结束时，红红拿着一张纸高兴地对张老师说：“这是菜单。”张老师发现上面画了很多食品，还写了很多数字，估计是钱。张老师当场表扬了红红。
在这个游戏中，张老师指导幼儿游戏时遵循了哪些原则？
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相似问题和答案
第1题：
幼儿园的“娃娃家”游戏属于( )。 A．结构游戏 B．表演游戏 C．角色游戏 D．智力游戏
正确答案：C
[考点提示]本题考查游戏活动的指导部分的知识点。
[名师详解]角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等。
[考点提示]本题考查游戏活动的指导部分的知识点。
[名师详解]角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等。
第2题：
当许多幼儿都想玩娃娃家，而娃娃家又只能容纳三四个人时，幼儿教师最好的处理方法是帮他们分配，决定谁留下来。（ ）
答案：错
解析：
幼儿教师正确的做法是扩大娃娃家的内容和容量，使更多的孩子可以参与到游戏中来，满足幼儿期“以游戏为基本活动”的需要。
第3题：
学习活动：请对下面的游戏进行指导
步骤1：在认真学习本章关于“幼儿角色游戏的指导”部分的基础上，阅读下面的材料：
扮演“菜贩子”的几个幼儿对“农贸市场”的游戏已经不感兴趣了，他们便收拾“摊位”，准备关门下班。但是“娃娃家”的“爸爸”“妈妈”听到后很生气，他们不让“菜贩子”下班，因为今天是“宝宝”的生日，娃娃家要请客，如果“菜贩子”下班了，就没有地方买菜了，怎么请客呢?所以孩子们就吵了起来。
步骤2：根据上面的材料，回答下面的问题：
如果您是教师，您会怎样对上面的角色游戏进行指导?
答案：此时，我们老师要做个有心人,教师要巧妙地融入配合扮演成“调解员”，给他们一些建议，可以让“爸爸”、“妈妈”去“超市”买，也可以去“饭店”吃饭。这样孩子就不会为了游戏发生争执而不快乐。(2分)
教师还要巧妙扮演游戏中的角色。教师可以通过扮演一定的角色，自然而然地加入到游戏中来，针对具体的情况进行引导。(1分)教师要及时提出合理的建议。当幼儿的游戏没有向前发展的时候，教师应适当的给予提示、建议，来帮助幼儿更好地开展游戏。游戏内容和情节变得更加丰富多彩。(2分)
第4题：
今天的角色游戏开始了!孩子们纷纷找到了自己的角色，开始忙碌起来，可是没过一会儿，不知怎么的，娃娃家的爸爸、妈妈、客人们都不见了：家门打开着，厨房用品放了一桌，一个娃娃在家里，另一个娃娃不知去向，他们去哪里了?难道他们都出门了?这到底是怎么回事呢?在角色游戏中由于有许多新开设或比较有趣的游戏都会吸引孩子们的注意。比如我们的美味自助餐厅，各种点心做得惟妙惟肖，都是孩子们非常喜欢吃的东西，因此自助餐厅经常出现拥堵排队购买的情况，导致其他场地“人烟稀少”。我们又充分利用了场地条件，在活动室里开展了幼儿园游戏，幼儿园里孩子扮演的老师正在认真地教其他孩子做操，一会儿又排好队去参观，还要搭积木，这都是他们每天在幼儿园做的事情，而这种种情景正是吸引孩子们注意的原因。然而娃娃家的游戏材料对孩子们来说是再熟悉不过了，虽然我们添设了不少东西，但是还是没能吸引孩子们的注意力。
孩子对娃娃家的兴趣不能持久，这需要从哪几方面入手来改变这种状况?
孩子对娃娃家的兴趣不能持久，这需要从哪几方面入手来改变这种状况?
答案：
解析：
初步考虑的改进措施有： (1)作为教师，可以扮演其中的一个角色参与到孩子们的游戏当中，或者作为一个观众安静地看孩子们的“表演”并细心地观察孩子们的表现，及时指导幼儿发展；
(2)为娃娃家制作、添置一些更贴近生活的道具(如电视、沙发、洗碗机等)，提高孩子们对游戏的感兴趣程度；
(3)教师可以组织幼儿讨论在娃娃家可以进行哪些游戏，启发幼儿进行思考，丰富游戏情节。
(2)为娃娃家制作、添置一些更贴近生活的道具(如电视、沙发、洗碗机等)，提高孩子们对游戏的感兴趣程度；
(3)教师可以组织幼儿讨论在娃娃家可以进行哪些游戏，启发幼儿进行思考，丰富游戏情节。
第5题：
当许多幼儿都想玩娃娃家，而娃娃家又只能容纳三四个人时，幼儿教师最好的处理方法是（ ）。
A.帮他们分配，决定谁留下来
B.让幼儿自行商议如何解决
C.用表扬谦让或劝说、诱导的方法使一部分幼儿离开
D.扩大或增加娃娃家的内容和数量，满足大多数幼儿的需要
B.让幼儿自行商议如何解决
C.用表扬谦让或劝说、诱导的方法使一部分幼儿离开
D.扩大或增加娃娃家的内容和数量，满足大多数幼儿的需要
答案：D
解析：
正确的做法是扩大娃娃家的内容和容量，使更多的孩子可以参与到游戏中来，满足幼儿“以游戏为基本活动”的需要。
第6题：
“娃娃家”、“开商店”、“邮局”、“交通警察”、“幼儿园”游戏属于()。
A、智力游戏
B、体育游戏
C、口头游戏
D、角色游戏
正确答案：D
第7题：
幼儿园的“娃娃家”游戏属于（ ）。
答案：C
解析：
角色游戏是幼儿通过扮演角色、运用想象、创造性地反映个人生活的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等。
第8题：
小班幼儿的角色游戏的主题是()。
A.社会体验类活动
B.娃娃家
C.户外活动类游戏
D.边游戏边构思
参考答案：B
第9题：
中二班自选游戏活动开始了，七八个幼儿都想玩娃娃家，他们为扮演角色争执起来。张老师说：“大家都想玩娃娃家，怎么办呢?”幼儿七嘴八舌地说着自己的主意，有个幼儿说：“再建一个娃娃家吧。”
此建议得到幼儿的一致同意。于是，几个幼儿忙开了。
游戏中，张老师观察到玩饭店主题的五个幼儿都忙在“做饭”，饭店里没有人光顾。就走过去坐在桌边问：“服务员在哪里呀?怎么没有人招呼客人呢?”红红走了过来，说：“我是服务员。”张老师说：“我想点菜，有菜单吗?”红红笑着摇摇头。这时强强端着盘子过来了，说：“你吃包子吧。”张老师问：“多少钱一个?”强强说：“一块钱一个。”张老师“吃”完后高兴地说：“包子真好吃，再见。”
游戏结束时，红红拿着一张纸高兴地对张老师说：“这是菜单。”张老师发现上面画了很多食品，还写了很多数字，估计是钱。张老师当场表扬了红红。
问题：(1)在这个游戏中，张老师指导幼儿游戏时遵循了哪些原则?
(2)活动中张老师参与了幼儿的游戏，请结合案例说明教师合理参与幼儿游戏应注意什么问题。
此建议得到幼儿的一致同意。于是，几个幼儿忙开了。
游戏中，张老师观察到玩饭店主题的五个幼儿都忙在“做饭”，饭店里没有人光顾。就走过去坐在桌边问：“服务员在哪里呀?怎么没有人招呼客人呢?”红红走了过来，说：“我是服务员。”张老师说：“我想点菜，有菜单吗?”红红笑着摇摇头。这时强强端着盘子过来了，说：“你吃包子吧。”张老师问：“多少钱一个?”强强说：“一块钱一个。”张老师“吃”完后高兴地说：“包子真好吃，再见。”
游戏结束时，红红拿着一张纸高兴地对张老师说：“这是菜单。”张老师发现上面画了很多食品，还写了很多数字，估计是钱。张老师当场表扬了红红。
问题：(1)在这个游戏中，张老师指导幼儿游戏时遵循了哪些原则?
(2)活动中张老师参与了幼儿的游戏，请结合案例说明教师合理参与幼儿游戏应注意什么问题。
答案：
解析：
(1)①尊重幼儿游戏的自主性(幼儿游戏的意愿、兴趣和游戏的氛围)； ②以间接指导为主。
(2)①不干扰幼儿游戏的顺利、正常进行，不限制幼儿积极性、创造性的发挥；
②灵活地转换角色；
③语言有启发性，能够激发幼儿积极思维，有利于引导幼儿探索、解决问题。
(2)①不干扰幼儿游戏的顺利、正常进行，不限制幼儿积极性、创造性的发挥；
②灵活地转换角色；
③语言有启发性，能够激发幼儿积极思维，有利于引导幼儿探索、解决问题。
第10题：
“娃娃过家家”、“到医院看病”、“开公共汽车”等，都属于（）游戏。
- A、幼儿游戏
- B、教育游戏
- C、生活游戏
- D、角色游戏
正确答案:D