科普知识竞赛
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相似问题和答案
第1题：
饮水应少量多次，要主动，不要感到口渴时再喝水。
正确答案:正确
第2题：
在博物馆参观时可以吃东西、喝水吗？为什么？
正确答案: 不能，吃东西、喝水都会破坏展厅湿度，不利于文物的保藏环境。
第3题：
生病的时候，为什么要多喝水? ( )
A、及时补充体内因体表水分蒸发和出汗造成的体内水分的丢失
B、促进体内病毒排出体外
C、多喝水能退烧
答案B
第4题：
为什么说“生病”会让人更健康？
正确答案: 当病原体侵犯人的机体或机体发生病变时，机体便会产生防御反应，这就是“生病”了。有时，“生病”也会让入更健康。
流鼻血：流鼻血是鼻前部的小血管破裂造成的。当人们饮水减少、辛辣食物吃得较多，以及环境干燥，体内“上火”时，机体就常常白行选择薄弱的鼻黏膜“去火”。中医治疗常常主动针刺放血去火。
咳嗽：咳嗽是呼吸系统的一种保护性反射，对排出呼吸道废物有积极作用。
腹泻：腹泻往往是身体正在排出来自食物或其他方面的毒素。
呕吐：呕吐也是为了排出对人体有害的物质。妊娠呕吐发生期，正好是胎儿发育的关键期，对各种有害刺激非常敏感，所以，母体就通过这种方式尽量排出可能对胎儿造成不良影响的物质。
发烧：发烧是身体对病原体的抵抗。病原体侵人人体，免疫细胞群起应战，其分泌的物质作用于体温调节中枢使体温升高。
第5题：
一个人不能等到口渴时才喝水，喝水应少量多次，最好选择白开水。
正确答案:正确
第6题：
从科学饮水角度来讲，要（），不要只在口渴时才喝水。
- A、过量喝水
- B、暴饮
- C、不停喝水
- D、定时喝水
正确答案:D
第7题：
献血前为什么不能大量喝水？
正确答案: 因为这样会稀释血液，降低血液质量，影响输血效果。
第8题：
某幼儿园老师发现幼儿要在不断提醒下才会去喝水，所以老师和幼儿一起开展了“多喝水，身体棒”的活动。通过情境表演“小猴为什么生病”强调喝水的重要，通过开展“茶水店”游戏使幼儿在游戏中爱上喝水，生活区中教师引导幼儿喝水后用自己喜爱的方式做标识。一段时间过后，老师欣喜地发现，幼儿能主动去喝水了。
请结合“生活化和一日活动整体性原则”分析教师的做法。
请结合“生活化和一日活动整体性原则”分析教师的做法。
答案：
解析：
由于幼儿生理、心理的发展特点，幼儿园教育要特别注重生活化，发挥一日活动的整体功能。 (1)教育生活化
生活化首先就是指教育生活化，也就是说要将富有教育意义的生活内容纳入课程领域。案例中老师发现孩子喝水少，于是开展了“多喝水，身体棒”的活动，体现了教育生活化。
(2)生活教育化
生活教育化就是将学前儿童日常生活中已经获得的原有经验，加以系统化、条理化，在生活中适时引导，促进幼儿发展。案例中教师在生活区中引导幼儿喝水后用自己喜爱的方式做标识，体现了生活教育化。
(3)发挥一日活动整体的教育功能
幼儿教育机构应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。案例中，教师通过情境表演、游戏以及生活区中的引导让幼儿能够主动去喝水，正是发挥了一日活动的整体功能。
生活化首先就是指教育生活化，也就是说要将富有教育意义的生活内容纳入课程领域。案例中老师发现孩子喝水少，于是开展了“多喝水，身体棒”的活动，体现了教育生活化。
(2)生活教育化
生活教育化就是将学前儿童日常生活中已经获得的原有经验，加以系统化、条理化，在生活中适时引导，促进幼儿发展。案例中教师在生活区中引导幼儿喝水后用自己喜爱的方式做标识，体现了生活教育化。
(3)发挥一日活动整体的教育功能
幼儿教育机构应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。案例中，教师通过情境表演、游戏以及生活区中的引导让幼儿能够主动去喝水，正是发挥了一日活动的整体功能。
第9题：
人生病的时候，为了及时补充水分要多喝水。
正确答案:错误
第10题：
为什么在进行高压设备操作时要一人监护、一人操作？
正确答案: 在进行高压设备操作时一人监护、一人操作，其目的是监护操作是否符合规定、措施是否到位，并及时提醒操作人员正规操作。