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问答题如何理解教育政策制定的科学化和民主化？
题目
问答题
如何理解教育政策制定的科学化和民主化？
参考答案和解析
正确答案：
教育政策制定直接决定着教育政策的“有”和“无”，“好”和“差”的问题。教育政策的不均衡，也即教育政策需求与教育政策供给之间的不一致，是教育政策制定的前提条件。究其原因，教育政策的不均衡现象主要是由于政策“缺席”和政策“无能”而造成的。
教育政策的不均衡现象并不仅仅表现为教育政策的供给不足，有的时候，政策过多、过剩也是一个问题，它们同样会扰乱或限制教育实践的良性发展。教育政策制定一般可分为几个循序渐进的步骤，即：问题认定、目标确立、方案设计与选择和政策合法化。
主要的教育政策制定的模式是：理性模式、渐进模式、综合模式、政治系统模式、团体模式、精英模式。在政策制定时要注意政策的有效性和合法性。教育政策的有效性与合法性也是解决政策不均衡问题，或在政策不均衡状况下实现政策安排最优化的关键。而政策有效性与合法性获得的重要途径就是实现教育政策制定的科学化与民主化。
教育政策的不均衡现象并不仅仅表现为教育政策的供给不足，有的时候，政策过多、过剩也是一个问题，它们同样会扰乱或限制教育实践的良性发展。教育政策制定一般可分为几个循序渐进的步骤，即：问题认定、目标确立、方案设计与选择和政策合法化。
主要的教育政策制定的模式是：理性模式、渐进模式、综合模式、政治系统模式、团体模式、精英模式。在政策制定时要注意政策的有效性和合法性。教育政策的有效性与合法性也是解决政策不均衡问题，或在政策不均衡状况下实现政策安排最优化的关键。而政策有效性与合法性获得的重要途径就是实现教育政策制定的科学化与民主化。
解析：
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相似问题和答案
第1题：
现代公共政策的制定主体一呈现出()的趋势。
A.系统化
B.民主化
C.社会化
D.科学化和多元化
参考答案：D
第2题：
要健全重大政策事前评估和事后评价制度,畅通参与政策制定的渠道,提高决策( )水平。
A、科学化
B、民主化
C、规范化
D、法治化
参考答案：ABD
第3题：
政策有效性与合法性获得的重要途径就是实现教育政策制定的科学化与民主化。()
此题为判断题(对，错)。
正确答案： √
第4题：
如何理解公共政策的民主化和科学化？
正确答案: 民主化一直都是公共政策的基本价值理念。在我们的基本掌握中，民主化包含着以下几层含义：
（1）民主化首先是指对公众权利和利益的尊重和维护；
（2）民主化也可以指代公共政策的公开化和开放性要求；
（3）民主化也意味着对法治精神的强调和遵循。
公共政策的科学化并不单是指在公共政策的过程中采用科学的技术和方法，它还应该具有更广泛的意义：
（1）公共政策体制的科学化；
（2）公共政策诸方法的科学化。
第5题：
健全重大政策()制度,畅通参与政策制定的渠道,提高决策科学化、民主化、法治化水平。
A.事后评估和事前评价
B.事后估算和事前估计
C.事前评估和事后评价
D.事前估算和事后估计
正确答案：C
第6题：
教育政策分析的意义在于,通过教育政策分析可以()。
A.促进教育决策的科学化与民主化
B.为教育决策开处方
C.不断推进政策理论研究的深入
D.适应教育市场不断放开和发展的形势
正确答案：ACD
第7题：
要健全重大政策事前评价和事后评估制度,畅通参与政策制定的渠道,提高决策科学化、民主化、法治化水平。( )
此题为判断题(对，错)。
参考答案：错
第8题：
政策制定与执行要达到科学化和民主化的要求,必须依靠制度的方法体系来保障()
此题为判断题(对，错)。
正确答案:错误
第9题：
如何理解教育民主化的平等原则？
正确答案:教育民主化的平等原则是指，在教育资源的配置、利用及教育关系的建构方面，所有的人，不论其肤色、种族、性别、财富、地位、智力等，都应享有同样的机会、权利，或受同样的对待，反对任何形式的特权、歧视或排斥。从教育资源的配置和利用方面来说，平等原则就是要致力于实现“教育机会均等”和“教育条件的均等” ；从教育关系的建构方面来说，就意味着“每一个学生受到同样的教育关怀”、“学业成就机会的均等”以及“师生关系的平等”。教育民主化的平等原则还应该有一个补充性的原则——“补尝性原则”。
第10题：
如何理解教育学的科学化和合理性？
正确答案: 实证和实验方法的应用对教育学的科学化的确具有重要意义，但教育学的科学化并不完全是实证化和实验化，也不完全是哲学化和人文化。而是认识规律和追寻意义，客观反映和主观建构的合理性教育学理论的形成过程，是不断解构和建构的过程，是合理性的科学化过程。
古今中外，人对教育的认识既有共同特点又有很大差异，这种现象不能说明教育是任人解释的什么都可能是的主观存在和只有一种不可改变的本质的什么都不可能是的客观存在，教育学研究根本就没有确定性和科学性，而只能说明教育学理论是对合规律性的教育和合目性的教育之统一的合理性教育的理论建构或选择、生成，教育是在合规律性和合目的性之统一的合理性教育理论引导下发展或生成的。