家庭教育指导师
填空题戈登伯等曾根据七个指标将家庭治疗分为（）：心理动力取向、经验——人本取向、鲍温理论、结构取向、沟通——策略取向、行为取向来进行比较分析。
题目
填空题
戈登伯等曾根据七个指标将家庭治疗分为（）：心理动力取向、经验——人本取向、鲍温理论、结构取向、沟通——策略取向、行为取向来进行比较分析。
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相似问题和答案
第1题：
认为学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组的观点属于（ ）
A.哲学取向的教学理论
B.行为主义教学取向
C.认知教学取向
D.情感教学取向
B.行为主义教学取向
C.认知教学取向
D.情感教学取向
答案：C
解析：
认知心理学认为教学就是促进学习者内部心理结构的形成或改组。
第2题：
费德勒的权变理论将领导方式区分为（ ）。
A.工作取向
B.目标取向
C.环境取向
D.关系取向
E.员工取向
B.目标取向
C.环境取向
D.关系取向
E.员工取向
答案：A,D
解析：
费德勒的权变理论认为，团队绩效的高低取决于领导者与情景因素之间是否搭配。费德勒将领导方式区分为工作取向和关系取向两类。如果一个人对他最不喜欢的工作伙伴也用肯定性的形容词去描绘，说明他乐于和同事形成良好的人际关系，属于关系取向型的；反之，则认为该领导者主要关心生产，属于工作取向型的。
第3题：
科尔伯格品德形成理论中的前习俗水平阶段是( )。
A.“好孩子”取向
B.惩罚和服从取向
C.工具性目的取向
D.维持社会取向
E.普遍的伦理原则取向
答案：A,B
第4题：
（）在行为取向的交换理论和结构取向的结构理论两方面都是代表人物。
正确答案:布劳
第5题：
迄今为止，心理健康教育活动课程的教学模式设计主要有（）理论取向。
- A、行为取向
- B、认知取向
- C、人格取向
- D、人本取向
正确答案:A,B,C
第6题：
董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向（ ）
A.建构取向
B.行为取向
C.认知取向
D.人本取向
B.行为取向
C.认知取向
D.人本取向
答案：D
解析：
行为主义的观点认为学习是刺激和反应之间建立联结的过程；认知主义的观点是学习是主动地形成认知结构的过程；建构主义的观点是学习是主动地建构知识的过程；人本主义的观点是以人为本，强调学生的主体性发挥。题干中董老师注重满足学生的基本需要，这是关注学生的表现，符合人本主义的观点。
第7题：
根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，以下处于习俗水平发展阶段的是（ ）。
A.遵循权威取向阶段
B.社会契约取向阶段
C.惩罚服从取向阶段
D.相对功利取向阶段
B.社会契约取向阶段
C.惩罚服从取向阶段
D.相对功利取向阶段
答案：A
解析：
习俗水平包括以下两个阶段：（1）“好孩子”取向阶段；（2）遵循权威取向阶段。
第8题：
教学内容选择的取向不包括()。
A、形式训练取向
B、唯科学取向
C、经验取向
D、个人取向
参考答案：AB
第9题：
戈登伯等曾根据七个指标将家庭治疗分为（）：心理动力取向、经验——人本取向、鲍温理论、结构取向、沟通——策略取向、行为取向来进行比较分析。
正确答案:六大理论取向
第10题：
下列课程设计取向划分错误的是（）
- A、社会重建取向
- B、分析取向
- C、认知发展取向
- D、人本主义取向
正确答案:B