单选题从信息角度看，监理控制是否有效，主要取决于（）。A 信息的全面、准确、及时B 信息的有用性C 信息的提取、分类与管理工作D 信息的搜集、存储与管理工作

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

下列有关《谏逐客书》说服力来源说法正确的有（）。

• A、从着眼点看，重在攻心
• B、从论据看，主要是事实论据
• C、从论证方法看，主要是对比论证
• D、从语言看，主要是铺陈排比
• E、从写作角度看，主要是由大到小

第5题：

从综合角度看，用户对信息的吸收取决于（）

• A、用户对信息的关心程度
• B、用户的文化程度
• C、用户的职业
• D、用户的家庭背景

第6题：

第7题：

从学生参与角度看，有效提问具有哪些特征？
从学生参与质量的角度看，有效的提问应具备的特征为：
第一，提问后进行恰当的等待。对于较低水平的问题，教师给出的等待时间应在一秒钟或以下，对于较高水平的问题教师等待时间从1秒增加3-5秒。
第二，给予不同层次学生合适的问题和数量相当的回答机会。教师常常在教学中形成一种只提问优秀学生的倾向，当教师打破这一模式倾向时，学生的学业成绩明显提高，课堂中的纪律问题也相应减少。
第三，有效的提问针对全体学生。问题提出时让全班学生共同思考，避免问题与被叫答的学生同时呈现；避免将提问作为惩罚性的手段，或作为对“差生”的“恩赐”。
第四，一次只提一个问题。一堆问题会让学生产生畏难情绪，当学生很投入地思考和回答一个问题时很难有精力记住并思考其他问题，常常忘记其他问题，降低了提问效率。
第五，提问与反馈结合。提问不与反馈结合其价值将降低，无论学生答案正确与否，教师的缄默都会引起学生的胡乱猜测，导致其思维的混乱。
第六，鼓励学生对当前问题及其答案的精确性进行挑战。有时学生没有任何问题不仅不是教学成功的表现，学生可能只是“记住”而没有理解教师提供的信息，学生质疑和挑战恰恰是其思维积极参与的表现。
略

第8题：

第9题：

关于培训方法有效性说法正确的（）。

• A、从知识获取的目的看，讲授法最有效
• B、从人际关系角度，案例分析法最有效
• C、从分析能力的角度，讲授法和研讨法较为有效
• D、从改变态度的目的看角色扮演和讨论法最有效

第10题：

关于培训方法的有效性，说法正确的是（）

• A、从“分析能力”的角度看，讲授法和研讨法较为有效
• B、从“人际关系”的角度看，案例分析法最有效
• C、从“知识获取”的目的看，讲授法最有效
• D、从“改变态度”的目的看，角色扮演法和讨论法更为有效