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填空题风，是指空气运动产生的（），它是由许多在时空上随机变化的小尺度脉动叠加在大尺度规则气流上的一种（）矢量。
题目
填空题
风，是指空气运动产生的（），它是由许多在时空上随机变化的小尺度脉动叠加在大尺度规则气流上的一种（）矢量。
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相似问题和答案
第1题：
阅读下列材料，回答问题。
在讲述“三圈环流”时。教师可以采用如下导入方式：大气的运动有小、中、大三种尺度。在前面我们已经学习了中、小尺度的大气运动形式。我们已经知道，通常所说的穿堂风就是小尺度的，而海陆风、城市的热岛效应等都是属于中尺度的。那么大尺度的空气运动是怎样的呢 从这节课开始，我们就学习大尺度的大气运动，即全球性的大气运动，包括三圈环流和季风环流。这节课我们先来学习三圈环流。
这段文字体现了导入技能的哪种要素 (16分)
在讲述“三圈环流”时。教师可以采用如下导入方式：大气的运动有小、中、大三种尺度。在前面我们已经学习了中、小尺度的大气运动形式。我们已经知道，通常所说的穿堂风就是小尺度的，而海陆风、城市的热岛效应等都是属于中尺度的。那么大尺度的空气运动是怎样的呢 从这节课开始，我们就学习大尺度的大气运动，即全球性的大气运动，包括三圈环流和季风环流。这节课我们先来学习三圈环流。
这段文字体现了导入技能的哪种要素 (16分)
答案：
解析：
建立知识间的联系。
导入的设计，要在充分了解学生原有地理知识与能力的基础上，对这些知识和能力加以运用，建立新知识与旧知识之间的联系，达到温故而知新的目的。建立新旧知识联系的方法很多。例如，地理教师可以从复习旧知识人手。设计一系列问题，通过提问学生已学知识及问题的逐步深入，把旧知识与新知识联系起来，并顺势引入新课教学。教师也可以在对学生已有知识进行概括的基础上，引入新课教学。
导入的设计，要在充分了解学生原有地理知识与能力的基础上，对这些知识和能力加以运用，建立新知识与旧知识之间的联系，达到温故而知新的目的。建立新旧知识联系的方法很多。例如，地理教师可以从复习旧知识人手。设计一系列问题，通过提问学生已学知识及问题的逐步深入，把旧知识与新知识联系起来，并顺势引入新课教学。教师也可以在对学生已有知识进行概括的基础上，引入新课教学。
第2题：
地转平衡运动应是缓慢变化的什么运动？（）
- A、大尺度运动
- B、中尺度运动
- C、小尺度运动
- D、微尺度运动
正确答案:A
第3题：
能量是由尺度___的湍涡即___频涡向尺度___的___频涡传输。
A.小，高，大，低
B.大，低，小，高
C.小，低，大，高
D.大，高，小，低
正确答案：B
第4题：
大气长波属于（）系统。
- A、大尺度
- B、中尺度
- C、小尺度
- D、微尺度
正确答案:A
第5题：
对于小尺度运动、中尺度运动、大尺度运动，起作用的主要波动分别是什么？
正确答案: 1.小尺度运动，起作用的主要波动重力内波；
2.中尺度运动，起作用的主要波动惯性—重力内波；
3.大尺度运动，起作用的主要波动Rossby波。
第6题：
地面气象观测中测量的风是由许多在时空上随机变化的小尺度脉动叠加在大尺度规则气流上的一种三维矢量。
正确答案:错误
第7题：
大气运动系统，按其水平尺度通常分为大尺度系统、中尺度系统、小尺度系统，其主要区别在于水平尺度的不同。飑线属于（）。
正确答案:中尺度系统
第8题：
罗斯贝数是一无量纲参数,有一定的物理意义,它代表水平惯性力相对科氏力的量级,当它的大小接近 0.1时,代表中纬度的___。
A.小尺度运动
B.中尺度运动
C.大尺度运动
D.微尺度运动
正确答案：C
第9题：
气流在大气中作无规则的、三维的小尺度运动称为（）。
正确答案:大气湍流
第10题：
天气学主要研究与（）天气变化有关的大尺度和中小尺度运动。
- A、长期
- B、中期
- C、短期
- D、短时
正确答案:B,C